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言语治疗学试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.失语症

2.构音障碍

3.吞咽障碍

4.言语治疗评估

5.咀嚼运动治疗

二、填空题（每空1分，共20分）

1.言语治疗学是研究人类__________、__________、__________及其障碍的病因、评估、诊断、治疗和预防的学科。

2.根据世界卫生组织的功能性沟通障碍分类系统（ICF），沟通障碍可分为__________障碍和__________障碍两大类。

3.常用的失语症评估工具包括__________、__________和__________等。

4.构音障碍的治疗原则包括__________、__________、__________和__________等。

5.吞咽障碍评估的主要内容包括吞咽功能检查、__________和__________等。

6.言语治疗计划应包括__________、__________、__________和__________四个基本要素。

7.咀嚼肌训练是吞咽治疗中常用的治疗方法之一，其目的在于增强__________，提高__________。

三、判断题（每题1分，共10分，请在括号内打√或×）

1.所有失语症患者都存在语法障碍。（）

2.构音障碍是由于神经系统损伤导致发音器官运动功能障碍而产生的言语障碍。（）

3.吞咽障碍是指进食、说话时食物或液体误入气管的现象。（）

4.言语治疗评估只需要采用客观量表的评估方法。（）

5.言语治疗只能针对成年人，不能针对儿童。（）

6.沟通辅助器具是指任何有助于改善沟通效果的设备或工具。（）

7.经口吞咽治疗是吞咽障碍治疗的首选方法。（）

8.言语治疗师在治疗过程中需要与患者建立良好的治疗关系。（）

9.所有构音障碍患者都需要进行口部运动治疗。（）

10.言语治疗的效果取决于患者的病程长短。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述失语症和构音障碍的主要区别。

2.简述言语治疗评估的目的。

3.简述言语治疗师在治疗过程中需要遵守的伦理原则。

4.简述吞咽障碍的常见风险。

五、论述题（10分）

试述言语治疗在脑卒中患者康复中的作用和意义。

六、案例分析题（15分）

患者，男性，65岁，因“脑梗死入院，入院时表现为失语，构音不清，吞咽困难。请问你将如何对该患者进行初步的言语治疗评估？请列出至少5项评估内容，并简述每项评估的目的。

试卷答案

一、名词解释

1.失语症：指因神经系统损伤导致患者理解和使用语言的能力受损，但发音器官和运动功能基本正常的一种言语障碍。

*解析思路：本题考查失语症的核心定义。关键点在于区分失语症（语言功能受损）与构音障碍（发音器官或运动功能受损）。

2.构音障碍：指因神经系统损伤导致发音器官运动功能障碍而产生的言语障碍，其言语内容基本正常，但音质、韵律、语调等方面出现异常。

*解析思路：本题考查构音障碍的定义和特点。关键点在于强调其发音异常，而非语言内容本身异常。

3.吞咽障碍：指在进食、说话过程中，食物或液体从口腔至胃的转运过程中出现异常，可能导致误吸、噎食、营养不良、脱水等风险的一种障碍。

*解析思路：本题考查吞咽障碍的定义和后果。关键点在于涵盖其发生环节和潜在风险。

4.言语治疗评估：指通过一系列标准化的或非标准化的检查方法，系统地收集关于个体沟通功能（包括语言、语音、语用等）和障碍相关信息的过程，为诊断、制定治疗计划和预测预后提供依据。

*解析思路：本题考查言语治疗评估的概念。关键点在于其目的和过程，即收集信息、辅助决策。

5.咀嚼运动治疗：指通过一系列特定的口部运动练习和活动，旨在增强咀嚼肌力量、提高咀嚼效率、改善口腔感觉和协调性，以促进食物的充分咀嚼和准备吞咽的治疗方法。

*解析思路：本题考查咀嚼运动治疗的目的和方法。关键点在于其针对咀嚼肌和咀嚼效率，服务于吞咽功能。

二、填空题

1.沟通，语言，言语

*解析思路：考查言语治疗学的研究对象，即三大核心要素。

2.运动性，感觉性

*解析思路：考查ICF分类系统中沟通障碍的两大主要类别。

3.西方失语症成套测验（WAB），波士顿诊断性失语症检查（BDAE），临床语言基础评估（CLBA）

*解析思路：考查国际上常用的几种失语症评估工具名称。有多种正确答案，选择其中一种即可。

4.循序渐进，因人而异，强化练习，综合训练