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初中生物概念建构教学中的学生认知风格差异研究论文

摘要：本文以初中生物概念建构教学为研究对象，探讨学生认知风格差异对教学效果的影响。通过分析学生认知风格差异的具体表现，提出相应的教学策略，旨在为提高初中生物教学质量提供参考。

关键词：初中生物；概念建构；认知风格差异；教学策略

一、背景分析

（一）初中生物概念建构教学中学生认知风格的差异

1.观察与分析能力的差异

在初中生物概念建构教学中，学生的观察与分析能力存在显著差异。有些学生善于通过观察生物现象，发现其中的规律，从而建构起概念；而另一些学生则对观察到的现象缺乏敏感度，难以从中提炼出关键信息。这种差异可能导致学生在概念建构过程中，对生物概