2024人教版八年级物理下册第十二章第2节《跨学科实践：制作简易杆秤》教案.pdfVIP

人教版（2024）八年级下册物理第十二章第2节《跨学科实践：制作

简易杆秤》教案

一、教学目标

（一）核心素养目标

物理观念：通过制作简易杆秤，深化对杠杆平衡件F（.LFFL）的理解，能从

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物理学视角解释杆秤的工作原理。

科学思维：在设计和制作过程中，运用跨学科知识（物理杠杆原理、数学比例计

算、工程结构设计）分析问题，培养模型建构和逻辑推理能力。

科学探究：经历“设计方案一动手制作一调试改进”的实践过程，提升动

手操作、问题解决和创新能力。

科学态度与责任：感受我国古代杆秤技术的智慧（如《天工开物》中的记载），

培养严谨的工匠精神和跨学科合作意识，体会物理与生活、科技的联系。

（二）三维目标

知识与技能：能根据杠杆平衡件设计简易杆秤结构；学会校准杆秤刻度，理解

“秤坨虽小压千斤”的物理原理。

过程与方法：通过小组合作完成杆秤制作，经历“提出问题一设计方案一实

践验证一优化改进”的探究流程，掌握跨学科实践的基木方法。

情感态度与价值观：激发对传统科技的兴趣，培养创新精神和团队协作能力，体

会科学技术对社会发展的作用。

二、教学重难点

重点：运用杠杆平衡件设计杆秤结构，完成制作与校准。

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难点：秤杆刻度的精准标注；提纽、秤盘、秤花位置的优化设计。

三、教学方法

项目式学习法、小组合作法、跨学科融合法物（理+数学+工程技术）。

四、教学准备

教师教具：传统杆秤实物、杆秤结构分解图、《大工开物》中杆秤相关记载图片、

多媒体课件制（作步骤视频）。

学生学具：分组准备材料（木制筷子/塑料直尺、细线、小挂钩/小塑料盘、

钩码2（0g/50g）、祛码、刻度尺、记号笔、剪刀等）、实验记录单。

五、教学过程表（格式）

时

环节内容设计设计意图

问

1.展示传统杆秤实物，提问：

“杆秤为什么能称量物体质

量？它的结构包含哪些杠杆要

从统文化入手，激发兴

情境导5素？”

趣，建立杆秤与杠杆原理

A：分2.介绍杆秤的历史：我国古代

的关联，渗透民族自豪感

识杆秤钟劳动人民发明的计量工具，《天

教育。

工开物》中对类似杠杆工具的记

载，引出“制作简易杆秤”的

主题。

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时

环节内容设计设计意图

间

1.回顾杠杆平衡条件:结合杆

秤结构（提纽为支点，秤盘重力

为阻力，秤坨重力为动力），推