大单元教学设计与实施——以“巧探小数乘法共护绿植生长”为例.docx

PAGE

PAGE2

大单元教学设计与实施——以“巧探小数乘法共护绿植生长”为例

一、方案构思：基于核心素养的大单元教学整体构想

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学学科的教学正逐步从知识本位向素养导向转型。传统的知识点碎片化教学已难以满足学生综合能力发展的需求，尤其是在小学高年级阶段，如何将抽象的数学运算与真实的生活情境有机融合，成为一线教师亟需破解的关键命题。大单元教学作为一种系统性、结构性强的教学组织形式，强调以主题为统领，整合学科内容、学习方式与育人目标，正日益成为推动课堂教学深度变革的重要路径。

“巧探小数乘法共护绿植生长”这一教学主题的设计，正是立足于《义务教育