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人教版三年级美术上册教学计划

一、指导思想

本学期美术教学将继续遵循《义务教育美术课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，面向全体学生，注重培养学生的美术核心素养。教学过程中，将坚持以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的观察能力、想象能力、创造能力和动手实践能力。通过丰富多彩的美术活动，引导学生感受美、欣赏美、创造美，促进学生全面和谐发展，为他们未来的艺术素养和人文素养奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的认知能力和绘画基础，对美术学习抱有浓厚的兴趣。他们乐于参与各种美术活动，喜欢用自己的方式表现对世界的认识和感受。这个年龄段的学生想象力丰富，动手欲望强烈，乐于尝试新的工具和材料。然而，他们的注意力持续时间相对较短，部分学生在造型的准确性、色彩的运用以及作品的细节处理上还需要进一步引导和加强。同时，学生个体差异开始显现，有的学生表现欲强，大胆自信，有的则较为拘谨，需要教师更多的鼓励和关注。在教学中，应充分尊重学生的个性差异，因材施教，保护他们的学习热情。

三、教材分析

本学期所使用的人教版三年级美术上册教材，在内容编排上贴近学生生活，注重趣味性、基础性和综合性。教材涵盖了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。具体内容包括：认识色彩的基本知识，学习运用不同的绘画工具和材料进行简单的造型表现，如儿童画创作、线描画练习；接触简单的手工制作，如折纸、泥塑、废旧材料制作等，培养动手能力和设计意识；引导学生欣赏中外优秀美术作品、民间艺术以及身边的美术现象，初步培养审美判断能力；通过综合性的美术活动，将美术与其他学科知识相联系，拓展学生的视野和思维。教材图文并茂，内容丰富，为教师提供了广阔的教学空间，也为学生提供了乐于参与的学习内容。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的美术学习，学生能够初步掌握本学期所学的美术基础知识和基本技能，增强美术表现的自信心，激发对美术的持久兴趣。能够运用简单的美术语言表达自己的感受和想法，培养初步的审美情趣和创造能力，形成良好的美术学习习惯。

（二）分目标

1.知识与技能：

*认识常用的色彩，学习运用对比色、邻近色等进行简单的色彩搭配。

*学习运用线条、形状、色彩等造型元素进行平面造型，尝试不同的绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）的基本使用方法。

*了解简单的手工制作方法，如折纸的基本技法、泥塑的简单塑形、废旧材料的剪、撕、贴、粘等，能够制作出简单的立体或半立体作品。

*初步了解中外优秀美术作品的基本类型和特点，能够对作品进行简单的描述和评价。

2.过程与方法：

*通过观察、体验、探究、合作等方式，感受美术活动的乐趣。

*在美术创作过程中，学习观察生活中的事物，积累创作素材，尝试运用不同的表现方法。

*积极参与美术欣赏活动，学习从造型、色彩、题材等方面欣赏美术作品。

3.情感、态度与价值观：

*保持对美术学习的浓厚兴趣，乐于参与各种美术活动。

*体验美术创作的快乐，培养自信心和成就感。

*尊重他人的创作，学会与同学合作与交流。

*培养热爱生活、热爱自然的情感，增强对美的感知能力和欣赏能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握基本的造型方法和色彩运用能力，能够运用绘画工具进行简单的主题创作。

2.培养学生的动手实践能力，掌握基本的手工制作技能，完成简单的手工作品。

3.激发学生的美术学习兴趣，培养他们的想象力和初步的创造能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生将自己的所见、所闻、所想用美术语言生动地表现出来。

2.在手工制作中，培养学生的耐心和细致程度，以及对材料的巧妙运用。

3.帮助学生初步形成一定的审美判断能力，能够对美术作品进行有自己见解的评述。

六、教学措施

1.情境创设，激发兴趣：运用故事、游戏、谜语、多媒体等多种手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生在轻松愉悦的氛围中学习美术。

2.直观教学，示范引路：充分利用实物、范画、步骤图等进行直观教学。教师的示范要清晰、规范，富有启发性，引导学生掌握正确的表现方法和技能技巧。

3.鼓励探究，引导发现：鼓励学生主动观察生活，发现生活中的美。设置探究性问题，引导学生思考、讨论，培养学生的自主学习能力和探究精神。

4.因材施教，关注差异：关注学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的要求。鼓励基础好的学生大胆创新，帮助基础较弱的学生树立信心，逐步提高。

5.多元评价，激励进步：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程的评价。多鼓励、多表扬，肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。评价主体多元化，结合教师评价、学