新人教版高中生物必修二《5.2染色体变异第1课时》教学课件.pptxVIP

野生祖先种马铃薯

（2N=24）

栽培品种马铃薯

（4N=48）

野生祖先种栽培品种

野生祖先种香蕉

（2N=22）

栽培品种香蕉

（3N=33）

野生祖先种栽培品种

染色体变异（第1课时）

人教版/必修2遗传与进化/第5章/第2节

人教版/必修2遗传与进化/第5章/第2节

素养目标

1.通过比较分析，归纳概括出染色体组的概念;通过模型建构生成二倍体、多倍体的概念，进而构建多倍体育种的流程;最终形成遗传与变异相匹配的生命观念。

2.通过染色体的观察和模拟活动，在概念生成与应用的过程中逐步发展归纳概括、模型建构等科学思维能力。

3.通过分析育种流程，体会育种工作者的辛苦，提升社会责任感。

概念

生物体的体细胞或者生殖细胞内染色体数目或结构的变化。

回归课本、辨析概念

类型

染色体变异

染色体结构变异

染色体数目变异

一、染色体数目变异

A、细胞内个别染色体的增加或减少

B、细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍的增加或成套的减少

回归课本、辨析概念

21三体综合征染色体组成

正常人类染色体组成

21三体综合征患儿

1、染色体组

雄果蝇体细胞的染色体图解

以雄果蝇为例，体细胞中：

有条染色体，有对同源染色体，

有对常染色体，有对性染色体，

Ⅱ和Ⅱ染色体是

Ⅱ和Ⅲ染色体是

如图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或者Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y这样的一组非同源染色体，称为一个染色体组。

8

4

3

1

同源染色体

非同源染色体

典例分析、构建概念

任务一：小组活动

1、观察模型中的染色体共有几个染色体组，并将其以染色体组为单位在白纸上摆好并粘贴。

2、观察每个染色体组中的基因，判断有无等位基因和相同基因。

3、从以下几个方面总结一个染色体组中的染色体有何特点。

模型模拟、理解概念

一个染色体组中的染色体形态、大小各不相同。

是一组非同源染色体，无等位基因或相同基因。

一个染色体组中染色体功能各不相同；

几乎含有控制该物种生长、发育、遗传、变异的全套遗传信息。

组成上：

形态上：

功能上：

3

2

1

2

模型模拟、深化概念

细胞中同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组

同一英文字母（不区分大小写）有几个，则含有几个染色体组。

AaBb

AaBb

AaBb

ABCD

在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。

人类

回归课本、辨析概念

2、二倍体

体细胞中含有两个染色体组的个体

任务二：阅读课本87-88页内容，明确相关概念

3、多倍体

体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体

①概念

②特点

优点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。

缺点：生长发育延迟，结实率低。

③人工诱导多倍体的方法及原理

回归课本、辨析概念

由受精卵发育而来

方法：低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

原理：抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。

回归课本、辨析概念

实例：无子西瓜的培育

二倍体

授粉

二倍体

（父本）

四倍体

（母本）

三倍体

联会紊乱

无子西瓜

授粉

第一年

第二年

任务三：根据P91拓展应用第2题的材料，分析无子西瓜的培育过程，思考并讨论以下问题。

联系实际、内化知识

1、为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖?

2、获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？

3、为什么三倍体西瓜是无子的？

减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生可育配子

染色体数目变异

原理：

课堂小结

构建概念模型、做到心中有“树”

染色体变异

染色体数目变异

染色体结构变异

个别染色体增减

以染色体组的形式成套增减

染色体组二倍体多倍体

概念判断依据特点

概念特点多倍体育种

1、下列有关染色体组的说法，不正确的是()

A．X、Y染色体形态不同，可以存在于同一染色体组中

B．二倍体生物的配子中含有的染色体构成一个染色体组

C．构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同

D．二倍体生物在减数分裂Ⅰ后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组

A

达标检测

达标检测

2．下图为三倍体无子西瓜的培育过程。有关分析错误的是()

A．无子西瓜是由四倍体植株和二倍体植株杂交产生的

B．三倍体无子西瓜培育的原理是染色体数目变异

C．三倍体植株不能进行细胞分裂，不能形成种子

D．秋水仙素能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成

C

课后作业

1.教材91页概念检测。

2.比较多倍体育种和杂交育种。

山外青山楼外楼，

自然探秘永无休。

小结与思考

请与同伴交流！

这节课的学习你有什么收获？

你还有什么疑惑？