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生成式人工智能在医学教育中的应用与挑战

○苏雯清吕金秀*

摘要：生成式人工智能（GenAI）等智能技术在教育界受到广泛关注。随着技术迭代升级，GenAI必将深度融入多

元医学教育场景，为医学人才培养体系注入新动能。医学教育在理论、临床实践等方面具有独特性，如何在其中有效应

用GenAI技术，提升教育质量创新教学模式，以及如何应对GenAI在保障知识准确性、避免思维固化、保护数据安全

与患者隐私等方面的挑战，值得深入探讨。因此，本文分析了GenAI在医学教育中的应用潜力、挑战与对策，旨在为

GenAI嵌入医学教育提供理论参考，以更好地帮助医学教育跟上现代医疗行业变革的脚步。

关键词：生成式人工智能；医学教育；风险挑战

一、引言衡机制，成为高等教育治理亟须解决深化医学生对技术伦理的理解，强化

伴随全球教育数字化转型，生的关键命题。基于此，本文系统分析对生命权利与责任的认识，以释放医

成式人工智能（GenerativeArtificialGenAI赋能医学教育的应用场景，精学教育服务健康中国战略赋能的乘数

Intelligence,GenAI）作为人工智能领准识别其风险挑战，并提出解决方案，效应[4]。二是推动医学教学评价体系

域的突破性技术，正在给教育生态系以期构建人机协同、医教融合的教育从单一技能操作向临床胜任力转型。

统带来变革[1]。GenAI技术通过对大新生态。新的评价体系要多关注动态测评，测

量文字材料进行预训练，构建语义关二、洞察机遇：GenAI嵌入医学评内容包括临床决策是不是完整，和

联模型，并结合人类反馈强化学习技教育的核心价值与场景赋能患者沟通时有没有共情，遇到伦理问

术优化输出内容，形成类似人类的自（一）理念更新：从知识传授到题能不能处理好。

然语言理解、多模态内容生成及复杂临床胜任力为本的教育转型（二）模式重塑：从单向示教到

任务处理能力，标志着人工智能真正医学教育目的具有恒定性，要求虚实交融的教学革新

迈向认知智能[2]。GenAI技术正深入GenAI的应用必须始终服务于“生命传统临床教学多基于科室划分对

教育领域各个方面，包括智能导学系关怀与健康守护”这一元命题。正如资源进行机械割裂，导致病例资源离

统、自适应测评、虚拟教研助手等场吴阶平院士所言：“医学不仅是科学，散化、诊疗场景碎片化、训练反馈

景，推动教学模式由“标准化知识灌更是人学。医生的价值不仅在于技术迟滞化等问题。这不仅加剧教学资源

输”转向“个性化交互教学”，学习精湛，更在于以仁心统摄仁术。”传整合难度与师生认知负荷，还可能

方式从“被动接受知识”向“协作共创”统医学教育主要依赖标准化课程讲授诱发临床思维培养的被动化倾向[5]。

转型[3]。医学教育作为培养高水平临式、大班授课模式与固定见习流程，GenAI能够根据教学需求智能聚合与

床人才的核心环节，正深受GenAI技系统性传递成熟且稳定的学科知识，动态生成临床资源，通过整合虚拟仿

术迭代的影响。形成了以知识体系为核心的教育架真系统与自适应训练平台，推动教学

尽管GenAI优势显著，但其技术构。随着智能技术生态的演进，教育资源的精准配置与临床训练范式的系