人教版九年级上册化学课堂导学 第七单元 课题1 燃料的燃烧.docVIP

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第七单元能源的合理利用与开发

课题1燃料的燃烧

第1课时燃烧的条件灭火的原理和方法

素养目标

1．了解化学反应需要一定的条件，通过实验探究认识燃烧的条件。

2．理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。

任务一燃烧的条件

1．燃烧条件的探究

(1)探究燃烧条件的实验(立足教材)

实验方案

实验现象

分析与结论

铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧

铜片上的红磷温度没有达到________，热水中的白磷没有与________接触

热水中的白磷燃烧

热水中的白磷温度达到________且与________接触

实验结论：燃烧需要的条件是________、与________接触、温度达到可燃物的________，三者缺一不可。

知识链接①实验探究中两种重要的实验方法

a．对比实验法：两组实验相互对照，同一物质或不同物质均可形成对比。

b．控制变量法：通常改变其中一个条件，控制其他条件不变，确定该条件对实验的影响。

②控制变量法在探究燃烧的条件实验中的应用

探究条件

保持不变的量

可燃物

都与氧气(或空气)接触、温度相同(达到着火点)

需与氧气(或空气)接触

可燃物相同、温度都达到可燃物的着火点

温度需达到可燃物的着火点

可燃物相同、都与氧气(或空气)接触

(2)反思评价(点亮思维)

①实验中铜片的作用：____________。

②实验中热水的作用：一是____________；二是将热水中的白磷____________。

(3)实验创新(素养提升)

①装置改进：白磷燃烧时产生的五氧化二磷排放到空气中，会污染空气。改进思路为可在密闭容器中进行实验，减少________________。

②装置创新——微型装置

使用微型装置的优点是__________________________。

青海中考改编控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。以下是可燃物燃烧条件的探究实验，请回答相关问题。(已知着火点：白磷40℃、红磷260℃)

(1)装置A中白磷燃烧，红磷不燃烧。请解释红磷不燃烧的原因：______________________________________________________________。

(2)装置B中通入O2后观察到的现象是____________。

(3)若要装置C出现与装置B相同的现象，通入O2前需要进行的操作是________________________________________________________________。

(4)若利用装置D探究燃烧的条件。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述错误的是________(填字母)。

装置D

A．对比①③可验证燃烧需要氧气

B．试管②中白磷燃烧产生大量白雾

C．对比②③可得出红磷的着火点比白磷高

D．图中小气球有密闭装置、缓冲气压的作用

2．燃烧的定义

通常情况下，燃烧是可燃物与________发生的一种________、________的剧烈的________。

3．燃烧的条件

①可燃物；

②氧气(或空气)；

③达到燃烧所需的最低温度(着火点)。

温馨提示正确理解燃烧及燃烧的条件

①燃烧一定发光、放热，但有发光、放热现象的不一定是燃烧。如灯泡通电发光、放热，并没有发生燃烧。

②着火点是物质本身的属性，一般不随外界的条件而改变。

③燃烧的三个条件(可燃物、氧气、着火点)缺一不可。)

湖南湘潭中考古代用“木燧”(钻木取火)的方法引燃易燃物。下列说法错误的是()

A．“木燧”中的“木”是可燃物

B．钻木是机械能转化为热能的过程

C．钻木生热改变了可燃物的着火点

D．在钻木取火的过程中，空气提供了助燃物

变式四川乐山中考在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是()

A．纸杯着火点变高 B．纸杯不是可燃物

C．纸杯未与氧气接触 D．温度低于纸杯着火点

任务二灭火的原理和方法

1．灭火的原理：破坏燃烧的条件。可以通过：

①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；

②隔绝氧气(或空气)；

③使温度降到可燃物的着火点以下。

温馨提示eq\a\vs4\al(灭火时只要满足其中一条即可。)

2．日常生活中的灭火实例、灭火方法及灭火原理

灭火实例

灭火方法

灭火原理

油锅着火

__________________

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森林着火

用直升飞机洒水

使温度降到着火点以下

设置隔离带

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住宅失火

用高压水