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六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案

一、课题名称

人物描写之“我的小伙伴”

二、授课年级

六年级下册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：引导学生回顾并掌握人物描写的基本方法（外貌、语言、动作、神态、心理活动等），初步学会通过典型事例来表现人物特点，力求做到人物形象鲜明、特点突出。

2.过程与方法：通过观察图片、品析范文、小组讨论、动笔实践等方式，激发学生写作兴趣，培养学生观察生活、捕捉人物特征的能力和有条理表达的能力。

3.情感态度与价值观：感受小伙伴之间纯真的友谊，学会发现身边人的闪光点，培养珍惜友情、关爱他人的情感。

五、教学重难点

1.教学重点：学习运用多种人物描写方法，结合具体事例刻画人物形象，突出小伙伴的个性特点。

2.教学难点：如何选取典型事例，并将多种描写方法自然融合，使所写人物生动可感。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含人物图片、优秀范文片段、相关词语库等）、小奖品。

2.学生准备：回忆自己的小伙伴，思考其主要特点及一两件能体现其特点的事情。

七、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，在我们的童年时光里，总有那么一些身影，陪伴我们一起学习，一起游戏，一起分享喜怒哀乐。他们就是我们的小伙伴。今天，老师想和大家一起聊聊我们的小伙伴，并用手中的笔把他们生动地“画”下来，好不好？

2.揭示课题：

师：这节课，我们就来学习如何写好一篇关于小伙伴的作文——《我的小伙伴》。（板书课题）

（二）回顾方法，明确要素（约10分钟）

1.想一想：

师：说到写人，我们以前学过哪些描写人物的方法呢？谁来说说看？

（引导学生回顾：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。）

2.辨一辨：

师：老师这里有几幅图片（展示不同特点的人物图片，如：爱笑的女孩、运动健将男孩、认真看书的同学等），请大家观察一下，你觉得这个小伙伴给你留下了什么印象？如果让你来描写，你会抓住他的哪些方面来写？

（学生自由发言，教师相机板书关键词，如：外貌——眼睛、笑容；动作——敏捷、专注等。）

3.小结过渡：

师：看来，要写好一个人，我们可以从他的外貌、语言、动作、神态等多个方面入手。但仅仅有这些还不够，我们还要通过一两件具体的事情来展现他的特点。这就叫“通过典型事例表现人物特点”。

（三）品析范文，学习写法（约10分钟）

1.出示范文片段（选取1-2段描写生动、特点鲜明的范文片段，突出某一种或几种描写方法及典型事例的运用）：

例如：

“我的小伙伴小明，有着一双黑葡萄似的大眼睛，笑起来的时候，眼睛会眯成一条弯弯的月牙，特别可爱。记得有一次，我们班进行数学小测验，我有道题怎么也想不出来，急得像热锅上的蚂蚁。这时，小明悄悄递过来一张纸条，我以为他要告诉我答案，心里一阵窃喜。打开一看，上面却写着：‘别着急，静下心来，想想我们昨天刚讲过的例题。’那一刻，我心里既有点不好意思，又充满了感激。”

2.小组讨论：

师：请大家默读这段文字，思考：

*这段文字写了小伙伴的什么特点？（乐于助人、聪明、善解人意等）

*作者运用了哪些描写方法来写这个小伙伴？（外貌、动作、语言）

*这件事是怎样体现小伙伴的特点的？

3.集体交流，教师点拨：

师：通过刚才的品析，我们发现，要让小伙伴的形象立起来，不仅要写出他“长什么样”，更要写出他“做过什么”、“说了什么”，以及他当时的“神情如何”。把这些细节写具体了，人物就鲜活了。

（四）动笔实践，尝试写作（约10分钟）

1.构思立意：

师：现在，请大家静静地想一想，你最想写的小伙伴是谁？他（她）最大的特点是什么？（是乐于助人、是幽默风趣、是勤奋好学，还是有点小马虎但很可爱？）用一两个词语概括一下。然后，回忆一件最能体现他（她）这个特点的事情。

（学生独立思考，可简单记录关键词。）

2.片段练习：

师：请大家选择你想到的那件事，运用今天我们回顾的描写方法，把事情的经过和小伙伴的表现写一个片段，注意突出他（她）的特点。写的时候，可以试着用上一些你积累的好词佳句。（教师巡视指导，及时发现问题并点拨。）

（五）交流分享，互评修改（约3分钟）

1.小组内分享：请几位同学在小组内朗读自己的片段，其他同学认真听，看看他（她）写的小伙伴特点突出吗？哪些地方写得好？哪些地方可以改进？

2.全班展示：选取1-2名学生的优秀片段进行全班分享，师生共同点评，肯定优点，提出修改建议。

（六）总结回顾，拓展延伸（约2分钟）

1.课堂总结：

师：同学们，今天我们一起探讨了如何写好“我的小伙伴”。要记住，写人的关键在于“抓住特点，写出个性”，要