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五年级上册语文句型

语文学习中，句型的掌握是理解文意、提升表达能力的基石。五年级上册的句型学习，在巩固基础的同时，更注重对句式特点的理解和灵活运用。本文将带你系统梳理本学期需要重点掌握的句型知识，帮助你在阅读和写作中更游刃有余。

一、认识基本句型：句子的“骨架”

句子是由词或词组按照一定的语法规则组合而成，能够表达一个完整意思。我们首先要认识汉语中最基本的五种句型，它们是构成千变万化句子的“骨架”。

1.主谓句：谁/什么+怎么样了

这是最常见的句型，由主语和谓语两部分构成。主语表示“谁”或“什么”，谓语则说明主语“怎么样”或“是什么”。

*例1：小明（主语）在认真地读书（谓语）。（说明“小明”在做什么）

*例2：公园里的花（主语）开得非常鲜艳（谓语）。（说明“花”怎么样了）

*关键点：谓语通常是动词或形容词，用来陈述主语的动作、状态或特征。

2.主谓宾句：谁/什么+做了+什么

在主谓句的基础上，谓语动词后面带上了宾语，宾语表示动作行为涉及的对象。

*例1：妈妈（主语）做了（谓语）一顿美味的晚餐（宾语）。

*例2：我们（主语）热爱（谓语）自己的祖国（宾语）。

*关键点：宾语是动作的承受者，通常由名词或代词充当。

3.主谓双宾句：谁/什么+给/告诉/问+谁+什么

有些动词（如“给”、“告诉”、“教”、“问”等）后面可以带两个宾语，一个指人（间接宾语），一个指物（直接宾语）。

*例1：老师（主语）送给（谓语）我（间接宾语）一本好书（直接宾语）。

*例2：爸爸（主语）告诉我（间接宾语）一个好消息（直接宾语）。

*关键点：间接宾语通常指人，直接宾语通常指物，两者都是动作的对象。

4.主谓宾补句：谁/什么+做了+什么+（把什么）怎么样了

谓语动词后面除了宾语，还需要一个补充说明成分，来说明宾语的状态、结果、数量等，这个成分就是补语。

*例1：我（主语）把房间（宾语）打扫得（补语标志）干干净净（补语）。

*例2：大家（主语）选他（宾语）当班长（补语）。

*关键点：补语用来补充说明宾语，常用“得”字连接，也有不带“得”的情况。

5.主系表句：谁/什么+是/像/变得+什么/怎么样

句子中用“是”、“像”、“变得”等词连接主语和后面的成分，后面的成分说明主语的性质、类别、状态等，称为表语。

*例1：北京（主语）是（系动词）中国的首都（表语）。

*例2：天上的云朵（主语）像（系动词）棉花糖（表语）。

*例3：他（主语）变得（系动词）越来越坚强（表语）。

*关键点：系动词本身意义不完整，需要表语来补充说明主语。

二、掌握句式转换技巧：让表达更灵活

在不同的语言环境中，我们需要使用不同的句式来表达相同或相近的意思。掌握句式转换，能让我们的语言表达更加丰富多变。

1.陈述句与反问句的转换

*陈述句变反问句：在肯定词前加“难道不”或“怎么不”，在否定词前加“难道”或“怎么”，句末加“吗”或“呢”，句号改为问号。有时为了加强语气，可以适当调整词语。

*例：这幅画很美。→难道这幅画不美吗？（或：这幅画怎么会不美呢？）

*反问句变陈述句：去掉反问词（难道、怎么）和句末语气词（吗、呢），否定词改为肯定词，肯定词改为否定词，问号改为句号。

*例：我们怎么能忘记老师的教导呢？→我们不能忘记老师的教导。

*转换要点：转换前后，句子的基本意思要保持不变，只是语气发生了变化。反问句比陈述句语气更强烈。

2.肯定句与否定句的转换

*肯定句变否定句：在动词或形容词前加上否定词“不”、“没”、“没有”等。

*例：他今天来上学了。→他今天没来上学。

*肯定句变双重否定句：使用“不得不”、“不能不”、“非……不可”等词语，表示肯定的意思，但语气更强烈。

*例：我必须完成作业。→我不得不完成作业。（或：我非完成作业不可。）

*转换要点：单重否定表否定，双重否定表肯定，转换时要注意否定词的恰当使用，避免意思相反。

3.“把”字句与“被”字句的转换

*陈述句变“把”字句：将动作的承受者提到动词前，用“把”字连接动作的执行者和承受者。基本结构：谁把什么怎么样了。

*例：小明吃完了苹果。→小明把苹果吃完了。

*陈述句变“被”字句：将动作的承受者提到句子开头做主语，用“被”字连接动作的执行者。基本结构：什么被谁怎么样了。

*例：小明吃完了苹果。→苹果被小明吃完了。

*转换要点：找准动作的执行者（主动者）和承受者（被动者），“把”字句强调主动者的行为，“被”字句强调被动者的遭遇。

三、了解常见特殊句式：让表达更生动

除了基本句型和句式转换，还有