苏教版（26年）小学科学三年级上册5.18《纺织材料》教学设计.docxVIP

5.18纺织材料（教学设计）

苏教版三年级上册第五单元

一、教学目标：

科学观念：能列举常见的天然纤维和人造纤维，认识新型的纺织材料。

科学思维：分析比较天然纤维和化学纤维的异同，能够辨认天然纤维制品。

实践探究：能通过实验探究棉花和腈纶棉的不同以及保暖性，通过实验得出结论。

态度责任：乐于观察纺织材料，并结合生活需求想象未来具有特殊功能的纺织材料。

二、教学重点和难点：

重点：列举常见的天然纤维和人造纤维，认识新型的纺织材料。

难点：通过实验探究材料天然纤维和化学纤维性能。

三、教学方法：

讲授法、观察法、实验法、演示法

四、教学过程：

(一)激趣导入

1.出示原始人生活场景图，提问：原始人穿什么？

2.学生思考并回答。

3.根据回答出示图片：树叶、兽皮，追问：你知道这些材料来自哪里吗？

小结：人类最早用树叶和兽皮蔽体，后来逐渐掌握了棉、毛、麻、丝等天然材料的纺织技术。到了近代，随着人造材料技术的发展，纺织材料的品种越来越丰富，功能也越来越多样。

4.出示毛巾、床单、丝巾图片。提问：你知道这些物品是什么做成的吗？

5.根据学生回答，介绍几种物品的材料。研讨、交流：如何根据来源给棉、羊毛、蚕丝、腈纶等纺织材料分分类？

6.小结：我们的衣服主要由纺织材料制成。纺织材料可分为天然纤维和化学纤维两大类。天然纤维有棉花、羊毛、蚕丝和亚麻，它们来自植物、动物。腈纶、尼龙是化学纤维，抽取化学纤维的液体大多是从石油中提炼出来的。

（二）探究活动

过渡：

探究活动一：比较棉花和腈纶棉的异同

1.出示实验器材以及棉花和腈纶棉。

2.用手摸一摸、轻轻拉一拉，观察它们的外观、手感、结实程度，把发现记录在实验本上。”

3.学生分组实验，教师巡视指导，提醒注意观察细节。

4.小组汇报：每组选代表分享发现，

5.燃烧棉花和腈纶棉。教师强调安全：出示安全提示卡，讲解酒精灯使用方法（外焰加热、不用时盖灭），燃烧实验需用镊子夹持材料，远离身体。

6.演示操作：用镊子分别夹持少量棉花和腈纶棉，放在酒精灯外焰燃烧，观察燃烧现象和灰烬。

7.教师引导总结：棉花和腈纶棉都是白色的，棉花有光泽，腈纶棉没有光泽。棉花柔软，但弹性差，腈纶棉柔软，有弹性。棉花吸水性好，腈纶棉吸水性差。棉花灼烧后有烧纸张的气味，腈纶棉灼烧后呈黏胶状，会产生黑色固体粉末。燃烧法是辨别天然与人造纺织材料的有效方法，天然纤维燃烧后多为粉末状，人造纤维燃烧易熔化且有硬块。

探究活动二：比较棉花和腈纶棉的保暖性

1.谈话：棉花和腈纶棉的诸多相似和不同，那么两种材料到底谁更保暖呢？通过实验探究一下。

2.出示教材实验步骤，介绍实验要点。

3.学生分组实验、记录实验数据。

4.汇报实验结果，师生总结。

5.出示几种物品，看一看，摸一摸，试着分辨这些物品的面料，哪些是天然纤维制成的，哪些是化学纤维制成的。

6.学生汇报后阅读教材，认识天然纤维和化学纤维的优缺点与识别标志。

7.视频《天然纤维》，补充介绍天然纤维和化学纤维的优缺点。

（二）拓展提升

1.过渡：人们的生活水平不断提高，对纺织材料又有了新的需求，你知道有哪些新型纺织材料吗？

2.自由阅读教材P75，提问：它们有什么新的性能或特殊功能？

3.自由发言。

（三）课堂回顾

1.通过本课的学习你有哪些收获？还有哪些疑惑？

2.习题训练。

(五)板书设计：

纺织材料

天然纤维：棉、蚕丝、羊毛……

化学纤维：腈纶棉、涤纶、聚酯纤维……

作业设计：

1.阅读材料《消防服靠什么避火》