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中小学生语文写作技巧提升训练题

写作是语文能力的综合体现，不仅关乎文字表达，更涉及观察、思考、逻辑与创造。对于中小学生而言，写作技巧的提升并非一蹴而就，而是需要通过科学系统的训练，从细微处着手，逐步构建完整的写作能力体系。以下训练题旨在覆盖写作的核心环节，既有基础能力的夯实，也有进阶思维的启发，教师与家长可根据学生实际情况灵活选用，引导学生在实践中领悟写作之道。

一、观察与积累：写作的源头活水

写作的素材源于生活，敏锐的观察力与持续的积累习惯是写出真情实感的前提。

1.细致观察训练

*题目1（静物描写）：选择教室或家中一件熟悉的物品（如粉笔盒、台灯、玩具），进行5分钟的细致观察。要求：调动视觉、触觉、听觉（若适用），记录其颜色、形状、材质、细微纹路及给你的整体感受。随后用150字左右将观察所得写成一段描述文字，力求准确、具体，避免泛泛而谈。

*题目2（动态场景捕捉）：观察一场简短的动态场景（如同学课间游戏、窗外的一场小雨、家人准备晚餐的某个片段），重点记录过程中的动作变化、人物表情及场景氛围。用200字左右叙述这个场景，尝试让读者如临其境。

2.生活积累与素材运用

*题目3（日记片段）：坚持写日记一周（或选择其中印象最深的一天），重点记录当天一件小事或一个瞬间的感悟。训练目标：学会从平凡生活中发现写作素材，培养“吾日三省吾身”的反思习惯。

*题目4（“素材库”建立）：每周收集3个好词（成语、谚语、歇后语均可）、2句优美的句子（来自课文、课外书或生活中的听闻），并尝试用这些词语和句子各造一个句子，或写一段连贯的话，使其自然融入。

二、构思立意：文章的灵魂所在

“意在笔先”，好的构思与深刻的立意能让文章焕发生命力。

1.主题提炼训练

*题目5（一事一议）：回忆一次你参加过的集体活动（如运动会、班会、春游），思考这次活动中让你印象最深的一个人或一件事，并尝试提炼出一个道理或一种情感（如团结、坚持、友谊、感动）。围绕这个核心，写一段200字左右的议论性文字，说明你的理由。

*题目6（多角度立意）：针对“下雨天”这一常见情境，请列出至少三个不同的写作角度（如写景、叙事、抒情、说明），并为其中一个角度拟定一个具体的作文题目，简述你想表达的中心思想。

2.选材与剪裁

*题目7（材料取舍）：以“我的一位好朋友”为题，列出你想写的这位朋友的5个特点或相关事例。然后从中选择最重要、最能体现其个性的2-3个点，说明选择的理由，并简要勾勒每个点的写作思路。

*题目8（围绕中心选材）：给出中心思想“坚持就是胜利”，请你构思一个小故事来体现这个主题。故事中需要包含：遇到的困难、如何坚持的具体行动、最终的结果。用300字左右将这个故事写出来，注意情节要为主题服务。

三、谋篇布局：文章的骨架搭建

清晰的结构能让文章条理分明，增强可读性与说服力。

1.结构认知与运用

*题目9（段落关系分析）：选取一篇课文或优秀范文，分析其段落之间的关系（如总分、并列、递进、因果等），并尝试用结构图的形式画出来。

*题目10（列提纲训练）：以“一次难忘的尝试”为题，列出详细的作文提纲。要求：包含开头（如何引入）、主体部分（尝试的过程，遇到的困难，如何克服，关键细节）、结尾（收获与感悟），并注明每个部分大致的字数分配。

2.开头与结尾设计

*题目11（凤头训练）：为“校园的早晨”这个题目，设计至少三种不同的开头方式（如景物描写式、场景引入式、设问式、引用式等），每种开头不超过50字。

*题目12（豹尾训练）：阅读下面的开头段，为其续写一个有力的结尾段，要求点明主旨或引人深思：“那天，我第一次独自走夜路回家。路灯昏黄，树影婆娑，我的心怦怦直跳……”

四、语言表达：文章的血肉丰满

准确、生动、形象的语言是写作魅力的直接体现。

1.词语的准确与生动

*题目13（词语替换）：找出下列句子中用得不够准确或不够生动的词语，并进行替换，使句子表达更精准形象。

*原句1：太阳升起来了，照在身上很暖和。

*原句2：他很高兴，跑了出去。

*原句3：公园里的花开得很漂亮。

*题目14（成语运用）：选择5个你本周积累的成语，各写一个句子，要求语境恰当，不生搬硬套。

2.句式的变化与灵活

*题目15（句式转换）：将下列陈述句改写成反问句、感叹句，并体会不同句式表达效果的差异。

*原句：我们应该珍惜时间。

*题目16（长短句结合）：用一段话描写“热闹的集市”，要求至少包含3个短句和2个长句，通过句式的变化表现集市的不同情景。

3.修辞手法的运用

*题目17（比喻与拟人）：

*请用比喻的修辞手法描写“天上的云”。

*请用拟人的修辞手法描写