部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计.docxVIP

一、课题名称

《拍手歌》

二、教材分析

《拍手歌》是部编版小学语文二年级上册第二单元的一篇识字课文。本单元以“金秋时节”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。《拍手歌》作为一首充满童趣的儿歌，以拍手游戏的形式，向孩子们介绍了多种动物的生活习性和特点，语言通俗易懂，节奏感强，读起来朗朗上口。课文不仅为学生提供了丰富的识字素材，更渗透了“保护动物”的环保理念，是对学生进行人文教育和识字教学的优秀范例。其活泼的形式和丰富的内容，非常符合低年级学生的认知特点和学习兴趣。

三、学情分析

二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力。他们对儿歌、童谣这类形式活泼的文本有着天然的喜爱，乐于参与游戏和表演。大部分学生能够借助拼音进行自主阅读，对汉字的构成规律（如形声字）有了一些感性认识。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力仍在发展中，因此教学中需要创设生动有趣的情境，运用多样化的教学手段，引导他们在玩中学、在乐中学。同时，二年级学生对动物充满好奇，但对于“保护动物”的具体意义可能理解不深，需要教师加以引导和渗透。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“拍、雀、雁、猛、灵、休”等生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫”等字。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏感和趣味性。

*了解课文内容，知道几种动物的名称和生活习性。

2.过程与方法：

*通过拍手游戏、多种形式的朗读、图文结合等方式，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

*在识字过程中，运用熟字加偏旁、换偏旁、联系生活实际等方法识记生字。

3.情感态度与价值观：

*激发对动物的喜爱之情，初步树立保护动物、与动物和谐相处的意识。

*培养合作学习的乐趣，乐于参与语文学习活动。

五、教学重难点

*教学重点：

*认识本课生字，会写要求会写的字。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的节奏和趣味。

*教学难点：

*理解“丛林深处有猛虎”、“竹林熊猫在嬉戏”等句子所描绘的情境。

*初步培养保护动物的意识，并将其内化为自觉行动的萌芽。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、动物头饰（可选）、拍手歌节奏谱（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学课时

1课时

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.拍手游戏，初步感知：

*师：同学们，你们喜欢玩拍手游戏吗？（生：喜欢！）今天老师带来了一个特别的拍手游戏，想和大家一起玩一玩，好吗？（好！）

*（教师示范，边拍手边说简单的拍手儿歌，如：“你拍一，我拍一，我们都是好朋友。你拍二，我拍二，两只小鸟叫喳喳。”）

*师：好玩吗？今天，我们就要学习一首新的拍手歌，它里面藏了好多可爱的动物朋友呢！想不想认识它们？（板书课题：3.拍手歌）

*齐读课题，注意读准“拍”字。

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这首拍手歌里有哪些动物？它们在做什么呀？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读儿歌，整体感知

1.听范读，感知韵律：

*师：请同学们轻轻打开课本，认真听老师读一遍这首拍手歌，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，读出儿歌的韵味和节奏感。）

*师：听了老师的朗读，你感觉这首拍手歌怎么样？（生自由发言，如：很好听，很有趣，像唱歌一样。）

2.自读儿歌，读准字音：

*师：现在请同学们自己小声地读一读这首儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助。要努力把字音读准，句子读通顺。

*学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。

3.检查初读，纠正字音：

*师：刚才同学们读得都很认真！现在老师想请几位小朋友来读一读，看看谁读得最棒！（指名分小节朗读，其他学生认真听。）

*重点指导：“雀”是多音字，在“孔雀”中读“què”；“猛”是后鼻音；“灵”是后鼻音；“休”是翘舌音。

*（出示生字卡片）开火车读、齐读生字词。

（三）品读儿歌，识字学词

1.逐段学习，图文结合：

*学习第1、2小节：

*师：（出示课文插图或课件图片：孔雀开屏）同学们看，这是什么动物？（孔雀）它美吗？美在哪里？（羽毛漂亮，会开屏。）

*师：课文里是怎么说孔雀的呢？请找到第一、二小节，读一读。（生读：“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”）

*理解“新奇”：动物世界有很多我们没见过的、很特别的事物，所以觉得“新奇”。

*理解“伙伴”：孔雀和锦鸡都是长得很漂亮的鸟类，它们就像好朋