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人教版一年级数学上册教案

好的，作为一名资深的教育工作者，我很乐意为您撰写这份人教版一年级数学上册的教案。

一、课题名称：1-5的认识和加减法（第一课时）

二、授课年级：一年级上册

三、学科：数学

四、课时安排：1课时

五、教学目标

根据《义务教育数学课程标准》的要求，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*使学生能熟练地数出数量是1-5的物体的个数，理解1-5每个数字的实际含义，建立初步的数感。

*使学生能认读1-5各数，会规范书写这些数字。

*初步感知1-5各数的顺序，比较数的大小，并能用“＞”、“＜”、“＝”符号表示。

*结合具体情境，初步理解加减法的含义，能正确计算1-5的加减法。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、演示、游戏等多种方式，引导学生主动参与数学活动，体验数与生活的联系。

*培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

*引导学生经历从具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程。

3.情感态度与价值观：

*在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的意识。

*感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

*培养学生认真书写的良好习惯。

六、教学重难点

*教学重点：1-5的认读和书写；理解1-5各数的含义；初步掌握1-5的加减法。

*教学难点：理解加减法的含义，特别是“几和几组成几”与加减法的联系；规范书写数字；比较数的大小。

七、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含情境图、数字卡片、小棒、计数器等动态演示）、实物教具（如小棒、图片、数字卡片）、田字格黑板或白板。

*学生准备：每人一套学具（小棒若干、田字格练习本、铅笔、橡皮）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们已经是一年级的小学生了，在我们的身边，到处都有数学的影子。今天，老师想带大家去一个有趣的地方——“小动物乐园”看看，那里有很多可爱的小动物，它们也在学习数学呢！你们想去吗？（生：想！）

2.出示情境图：

师：（播放课件，展示一幅生动的“小动物乐园”情境图，图中有数量1-5的不同小动物或物品，如1只太阳、2只小鸟、3只小兔、4朵小花、5只蝴蝶等）瞧，这就是美丽的小动物乐园！仔细看看，图上都有什么？它们各有多少呢？请小朋友们先自己小声地数一数，和同桌说一说。

（设计意图：通过创设学生感兴趣的“小动物乐园”情境，激发学生的学习兴趣，初步感知数量，为新知识的学习做好铺垫。）

（二）探究新知(约20分钟)

1.1-5的认识与点数：

*认识“1”：

师：谁愿意告诉大家，你看到了什么，有多少？（引导学生说出：1个太阳。）

师：说得真好！1个太阳，我们就可以用数字“1”来表示。（板书：1，并带领学生认读“1”）

师：在我们的生活中，还有哪些东西可以用“1”来表示呢？（生举例：1个苹果、1本书、1张桌子等）

师：请小朋友们拿出1根小棒，摆一摆，感受一下“1”。

*认识“2”、“3”、“4”、“5”：

（方法同上，依次引导学生观察情境图中数量为2、3、4、5的物体，抽象出数字2、3、4、5，带领学生认读，并鼓励学生联系生活实际举例。每认识一个数字，都让学生用小棒摆出相应的数量，加深理解。）

师：我们认识了1、2、3、4、5这五个数字朋友。现在，我们来给它们排排队，好吗？（引导学生将数字卡片按1、2、3、4、5的顺序排列，感知数的顺序。）

2.比较数的大小：

师：小动物乐园里的小兔和小鸟也想比一比多少。我们来看，有几只小兔？（3只）有几只小鸟？（2只）3只小兔和2只小鸟比，谁多谁少呢？（小兔多，小鸟少）

师：3比2多，我们可以用一个符号来表示它们的关系（板书：32，读作：3大于2）。这个符号“”叫做大于号，开口朝左边。

师：反过来，2比3少，怎么表示呢？（引导学生说出：23，读作：2小于3）这个符号“”叫做小于号，开口朝右边。

师：如果数量一样多，比如有2只小猴，2个桃子，我们就说2等于2（板书：2=2，读作：2等于2）。

（通过课件演示或实物操作，让学生直观理解“”、“”、“=”的含义和用法，并进行简单的练习，如比较学具数量的多少。）

3.1-5的加减法：

*加法的初步认识：

师：（课件演示：草地上先跑来1只小鸡，又跑来2只小鸡）小朋友们看，发生了什么事？谁能把刚才看到的和大家说一说？（引导学生说出：原来有1只小鸡，又来了2只小鸡。）

师：合起来一共有多少只小鸡呢？（3只）

师：“合起来”我们可以用加法计算。（板书：1+2=3）这个符号“+”叫做加号