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幼儿园大班科学《水的奇妙特性与探究》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以《36岁儿童学习与发展指南》（科学领域）和幼儿园科学教育相关规范为依据，结合大班幼儿认知发展规律（具体形象思维占主导，好奇心强、乐于动手操作），聚焦水的核心特性与探究乐趣主题展开系统设计。

知识与技能维度：核心概念涵盖水的物理特性（流动性、透明度、三态转化）、关键规律（溶解性、浮力、比热容），要求幼儿达成感知辨识应用三级目标：能通过感官感知水的基础特性，辨识不同条件下水的变化现象，运用水的特性进行简单游戏与探究活动，初步建立水与生活、自然的关联认知。

过程与方法维度：贯穿观察假设实验验证总结的科学探究流程，融入小组合作、动手操作、表达分享等学习方式，培养幼儿科学探究的基本方法与能力。

情感·态度·价值观与核心素养维度：通过亲身体验激发幼儿对水的探究兴趣与热爱，培养珍惜水资源的环保意识、严谨求实的科学态度与乐于合作的团队精神，促进幼儿科学探究素养、创新思维与实践能力的综合发展。

（二）学情分析

已有基础：大班幼儿在日常生活中频繁接触水（洗手、饮水、玩水等），已直观感知水的流动性、透明性等基础特性，具备初步的观察能力与动手操作能力，能进行简单的小组合作。

认知特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维尚未成熟，对抽象概念（如分子运动、比热容）的理解存在困难，需通过直观实验、具象教具辅助认知；注意力持续时间约1520分钟，需通过趣味化、多样化的活动维持学习兴趣。

发展需求：渴望通过动手实验探索未知，乐于表达自己的发现，但科学探究的规范性、逻辑推理能力及合作深度有待提升；部分幼儿存在畏难情绪，对复杂实验的参与积极性需通过分层任务引导。

潜在困难：对水的三态变化条件、溶解性原理等抽象内容理解不深入；实验操作的规范性不足；小组合作中存在分工不明确、表达不清晰等问题。

二、教学目标

（一）知识目标

能准确辨识水的三种状态（固态、液态、气态），描述其基本特征，知道三态转化的关键条件（温度：0℃冰点、100℃沸点，标准大气压下）。

理解水的溶解性、浮力等核心特性，能列举常见的溶解现象与浮沉现象，初步感知溶解度、浮力与物体密度的关联。

识记溶解浮力三态变化等科学术语，能运用所学知识简单解释日常生活中的水相关现象（如冬天结冰、夏天出汗、木头浮在水面）。

（二）能力目标

能规范使用简单实验工具（量筒、滴管、透明容器等），独立完成分层实验操作，准确记录实验现象。

发展科学探究能力：能针对水的特性提出简单问题，设计初步的验证实验，分析实验结果并得出基础结论。

提升合作与表达能力：能在小组合作中明确分工、互助配合，用语言、图表等方式清晰表达实验发现与思考。

（三）情感态度与价值观目标

激发对水的科学探究兴趣，体验探究过程的乐趣，建立对科学的热爱与敬畏。

树立珍惜水资源、保护水环境的环保意识，养成节约用水的良好习惯。

培养严谨求实的科学态度、勇于尝试的探索精神与乐于分享的合作意识。

（四）科学思维目标

初步掌握观察假设实验结论的科学思维流程，能根据实验现象进行简单的逻辑推理。

发展模型建构能力：能通过实物操作、绘画等方式构建水的三态变化、水循环等简单模型，并用模型解释基础现象。

（五）科学评价目标

能自主记录实验数据与现象，对自己的实验过程进行简单反思（如为什么实验结果和预期不一样）。

能倾听同伴的实验分享，运用简单标准（如实验步骤是否正确现象描述是否准确）对同伴的探究过程与结果进行评价，提出初步的改进建议。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

水的三态变化及其转化条件，能准确描述不同温度下水的状态变化现象。

水的溶解性与浮力特性，能辨识常见的溶解与浮沉现象，初步运用这些特性解释生活实例。

科学探究的基本流程，能规范完成简单实验操作并记录结果。

（二）教学难点

理解水的溶解性原理（分子层面的扩散与相互作用）与浮力本质（阿基米德原理的简化理解：F浮=G排，即物体在水中受到的浮力等于它排开水的重量），由于抽象性较强，需通过具象实

建立条件变化的逻辑关联，如温度变化与三态转化的对应关系、物体密度与浮沉的关联。

实验设计的合理性与操作的规范性，以及实验结果的分析与总结能力。

（三）难点突破策略

直观演示法：运用水分子模型、三态变化模拟动画、溶解过程慢镜头等具象化资源，将抽象概念转化为可观察的具体现象。

分层实验法：设计基础层（观察型）、提高层（验证型）、挑战层（设计型）三级实验任务，逐步引导幼儿深入探究。

问题链引导法：通过为什么冰会融化？哪些物质能溶解在水里？为什么石头会沉下去？等递进式问题，引导幼儿逐步建构逻辑认知。

四、教学准备清单

类别

具体内容

数字化资源

水之乐主题动画（含三态变化、水循环）、溶解与浮力实验视频、科普图片集

教具

水分子模型、三态变化演示装置（密封