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2026春小学少先队工作计划

2026年春季学期小学少先队工作以贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》为指导，聚焦思想引领主责主业，以“传承红色基因、培育时代新人”为核心目标，紧密结合少年儿童身心发展规律，通过系统化设计、项目化推进、品牌化打造，构建“思想引领—组织建设—实践育人—权益维护”四位一体的工作体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年奠定坚实基础。

一、深化思想引领，厚植红色基因

紧扣“六一”“清明”“建队日”等关键时间节点，以“童声话传承”为主线，创新开展“五个一”主题教育活动，将党史、队史教育融入日常、抓在经常。

1.“寻根铸魂”红色研学季（3月-4月）

结合清明节主题，联合本地红色教育基地，组织四至六年级少先队员开展“跟着队旗找答案”红色研学活动。提前布置“研学任务卡”，要求队员在参观革命纪念馆、烈士陵园时，通过采访讲解员、记录文物故事、拍摄“红色微视频”等方式，自主挖掘3个以上与本地相关的红色人物或事件。返校后以中队为单位开展“红色故事会”，邀请退休教师、老党员担任评委，优秀作品推荐至区少工委“红领巾云课堂”展播。同步在低年级开展“红色种子”启蒙教育，通过《小英雄雨来》《王二小》等红色绘本共读、“我画心中的英雄”儿童画创作，帮助队员建立对“英雄”“信仰”的初步认知。

2.“跟着习爷爷学”主题队课（贯穿全学期）

以《习近平的七年知青岁月》《大思政课》等读本为基础，开发“童言童语学金句”系列队课。每月确定1个学习主题（如“劳动最光荣”“节约粮食”“科技创新”），由大队辅导员牵头，组织中队辅导员集体备课，采用“情景模拟+互动问答+实践体验”模式。例如“劳动最光荣”主题队课中，设置“我家的劳动故事”分享、“校园劳动小能手”技能比赛（系红领巾、整理书包、擦黑板）等环节；“节约粮食”主题队课结合学校食堂“光盘行动”，组织队员统计一周剩饭量、设计“节约小贴士”，真正实现“学用结合”。

3.“红领巾讲解员”品牌建设（5月启动）

选拔30名表达能力强、对队史有初步了解的队员，组建校级“红领巾讲解员”队伍。邀请区少工委老师、博物馆专业讲解员开展“讲解技巧+队史知识”专题培训，重点掌握“儿童化表达”技巧（如将“少先队的创立者和领导者是中国共产党”转化为“我们的队旗上有五角星，那颗最大最亮的星就代表中国共产党，她像妈妈一样带领我们成长”）。培训结束后，安排讲解员在校园文化长廊、队室轮流值班，为参观的一年级新生、家长开放日来宾讲解队旗、队徽、队礼的含义，通过“小讲解员”带动“大教育”。

二、强化组织建设，激发自主活力

以“全童入队”为基础，以“阶梯式成长”为路径，健全“队前教育—入队激励—队内成长”一体化机制，推动少先队组织从“形式覆盖”向“思想覆盖”升级。

1.规范化开展队前教育（3月-5月）

针对一年级新生，制定《队前教育“十知道”成长手册》，将“六知六会一做”细化为12项具体任务（如“知道队旗的图案”对应任务“和父母一起画一面队旗”，“会戴红领巾”对应任务“每天自己戴红领巾并拍照打卡”）。采用“家校社”协同模式：学校每周开设1节队前教育课（由中队辅导员+高年级队员“小导师”联合授课），家庭完成手册中的实践任务（如“为家人做一件好事”），社区提供实践场景（如在社区广场开展“我是小小志愿者”活动）。入队前组织“闯关大挑战”，通过知识问答、技能展示、实践成果汇报三个环节考核，达标者方可加入少先队，切实增强入队仪式的庄重感。

2.动态化管理队干部队伍（4月调整）

改革队干部选拔机制，推行“任期目标+竞职演说+民主评议”模式。学期初由大队部发布“大队委员岗位需求表”（设学习委员、文体委员、纪律委员等7个岗位），有意向的队员自主申报，提交“我的任期目标”书面材料（需包含具体可行的工作计划，如“每周收集1条队员对课间活动的建议并推动落实”）；通过中队推荐、校级竞选（包括现场答辩、才艺展示）产生新一届大队委员。同时建立“每月述职+季度评议”制度，大队委员每月向全体队员汇报工作进展，每季度由队员代表（各中队2名）进行无记名评分，得分低于80分者暂停职务，由预备候选人递补，真正实现“能上能下”。

3.标准化建设少先队阵地（4月-6月）

完善“1+N”阵地体系：“1”是校级少先队室（配备队旗、队徽、鼓号队器材、队史资料等），“N”是中队角、红领巾广播站、校园文化墙等特色阵地。本学期重点升级中队角，要求每面中队角设置“我们的荣誉”（展示中队获得的流动红旗、比赛奖状）、“我们的计划”（公示本月中队活动安排）、“我们的声音”（张贴队员的建议、心愿）三个板块，由中队委员每周更新。红领巾广播站开设“红领巾说新闻”“好