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2026春学期少先队工作计划

2026年春学期少先队工作以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为指导，深入贯彻《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》精神，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，以“思想引领强根基、组织建设提活力、实践育人促成长”为工作主线，紧密结合学校教育教学实际与少年儿童成长规律，系统设计分阶段、分层次的少先队活动，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。

一、深化思想引领，厚植红色基因

坚持“为党育人”根本任务，以“传承红色血脉”为主线，构建“课程浸润+实践体验+榜样引领”三维育人模式，帮助队员扣好人生第一粒扣子。

1.分层开展主题教育课程

针对低、中、高三个学段队员认知特点，设计差异化教育内容。低年级以“认识红领巾”为切入点，通过“红领巾微课堂”每日10分钟短视频学习，结合《少先队基本知识手册》漫画版，开展“我和队旗合个影”“队歌小达人”等趣味活动，建立对少先队组织的初步认同；中年级聚焦“党史故事我来讲”，开发“红色故事会”校本课程，组织队员从《写给儿童的中国共产党简史》中选取10个经典故事，通过情景演绎、快板说唱、手工绘本等形式，在中队内开展“每周一讲”，同步在校园广播开设“红领巾故事时间”；高年级实施“新时代·新使命”主题教育，结合2026年“十四五”规划中期评估、航天事业新突破（如载人登月前期准备）等国家发展热点，组织“我眼中的中国十年”调查实践，通过采访长辈、收集老照片、制作时间轴等方式，感受国家发展成就，开展“强国少年说”辩论赛、“未来建设者”职业体验活动，引导队员将个人理想融入国家发展。

2.创新红色实践体验载体

联动本地红色资源，制定“四季研学”计划：春季组织“清明祭英烈”活动，联合学校附近的革命烈士陵园，开展“寻找英雄足迹”实践，队员分组查阅烈士生平，制作“英雄名片”，在祭扫仪式上讲述烈士故事；夏季（结合六一）开展“红色文化月”，与市博物馆合作推出“小小讲解员”项目，选拔20名队员经过培训后，在馆内为游客讲解革命文物；秋季结合建队日，组织“重走红色路”远足活动，沿着本地早期党组织活动路线，设置“暗号传递”“物资运输”等情景任务，模拟革命年代的斗争场景；冬季开展“红色家风传承”活动，鼓励队员采访家中长辈，记录“我家的红色记忆”，通过中队分享会、校园公众号推送优秀案例。

3.强化榜样引领作用

建立“校内+校外”双轨榜样库：校内评选“红领巾之星”，设置“勤学星”“公益星”“创新星”“健体星”“才艺星”五类，通过队员自荐、中队推荐、全校公示的流程，每月评选10名，在校园文化墙展示事迹，邀请其担任“中队辅导员小助手”；校外联系本地“时代楷模”“道德模范”“最美科技工作者”等，每学期开展2次“榜样面对面”活动，如邀请参与过脱贫攻坚的驻村干部讲述乡村变化，邀请航天科研人员分享幕后故事，通过现场问答、互动实验等形式，让队员近距离感受榜样力量。

二、夯实组织建设，激发自主活力

以“增强少先队员光荣感”为目标，规范组织生活，优化激励机制，推动少先队组织从“形式覆盖”向“内涵活跃”转变。

1.严格队前教育与入队程序

落实“全童分批入队”要求，为一年级预备队员制定“123”培养计划：“1”即一本《入队成长手册》，记录预备队员参加队课学习、完成家务劳动、为他人做好事等成长足迹；“2”即两次实践挑战（“整理小达人”“文明小标兵”），通过家庭打卡、班级互评检验劳动习惯与文明素养；“3”即三次集中队课（队旗队徽的故事、红领巾的意义、入队誓词解读），由大队委担任“小讲师”，采用游戏化、互动式教学。入队前组织“闯关大考验”，通过知识问答、情景模拟（如帮助同学解决矛盾）、技能展示（系红领巾、敬队礼）综合评价，确保新队员在“知、情、意、行”上全面达标。“六一”期间举行庄严的入队仪式，邀请家长代表参与，由高年级队员为新队员佩戴红领巾，增强仪式感与荣誉感。

2.优化队组织日常运行机制

规范中队组织生活，要求各中队每月至少开展1次主题队会，内容提前上报大队部审核，大队委成员分片包联，参与旁听并记录反馈；每学期组织“最佳队会”评选，从活动设计、队员参与度、教育效果三方面打分，优秀案例在全校推广。完善小干部培养体系，推行“轮换+竞选”制度：大队委每学期轮换1/3岗位，通过“岗位说明书”明确职责（如学习委员负责组织“红领巾读书会”、文体委员策划“课间微活动”），竞选时需提交“履职计划书”，现场展示才艺与工作思路；中队干部实行“人人有事做”，设置“图书管理员”“绿植养护员”“纪律小观察员”等10余个岗位，队员根据兴趣申报，每月开展“岗位之星”评选。

3.加强少先队阵地建设

打造“线上+线下”一体化队室体系：线下队室升级为“红领巾成长空间”，