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小学量化管理细则及执行标准

一、总则

（一）目的与意义

为全面贯彻国家教育方针，深化教育教学改革，提升学校管理效能与办学质量，促进学生全面发展和教师专业成长，特制定本量化管理细则及执行标准。本细则旨在通过科学、规范、可操作的量化指标，客观评估学校各项工作，激发全体教职工的积极性与创造性，营造积极向上、和谐有序的校园氛围。

（二）适用范围

本细则适用于本校全体教职工的教育教学、常规管理、学生发展及学校整体运行等各项工作。

（三）基本原则

1.导向性原则：以促进学校内涵发展、师生共同进步为根本导向。

2.全面性原则：涵盖学校管理的主要方面，兼顾过程与结果。

3.客观性原则：以事实为依据，数据为准绳，避免主观臆断。

4.可操作性原则：指标设定具体明确，便于采集、统计与分析。

5.激励性原则：注重正向引导，鼓励先进，鞭策后进，促进整体提升。

6.发展性原则：动态调整，持续优化，适应教育发展与学校实际需求。

二、学生发展性评价

（一）思想品德与行为规范

1.日常行为表现：依据《中小学生守则》及学校行为规范细则，对学生在校期间的礼仪、纪律、卫生习惯、爱护公物等方面进行日记录、周汇总、月评价。设立基础分，通过值日教师、学生干部巡查进行加减分。

2.班级集体贡献：鼓励学生参与班级管理、志愿服务、集体活动等，根据参与度、贡献度给予相应积分。

3.品德评定等级：结合日常表现与学期末综合评议，将学生思想品德表现量化为优秀、良好、合格、待改进四个等级，并对应相应分值区间。

（二）学业水平与学习习惯

1.学业成绩：各学科单元检测、期中、期末考试成绩按比例纳入量化（如单元检测占比、期中占比、期末占比），注重学习过程的评价。

2.学习习惯：包括预习、听讲、作业、复习、提问、合作探究等方面的表现，由科任教师根据课堂观察、作业质量等进行定期评价，设定相应评分项目。

3.学业进步幅度：关注学生个体纵向发展，对学业成绩有明显进步的学生给予额外激励加分。

（三）身心健康与艺术素养

1.体育锻炼：按时参加“两操一课”，达标情况，体育竞赛参与及获奖情况。

2.心理健康：通过日常观察、心理辅导记录等，评估学生情绪管理、人际交往等能力，以描述性评价为主，辅以参与心理活动的积极性。

3.艺术表现：参与音乐、美术等艺术课程学习态度与表现，参加艺术社团、文艺汇演、书画展览等活动的情况及成果。

三、教师教育教学工作

（一）教学常规

1.备课：教案完整度、教学目标明确性、重难点把握、教学过程设计、作业布置与板书设计等，定期检查与不定期抽查相结合，按优、良、中、差四等记分。

2.上课：教学环节完整性、重难点突出、教学方法得当、课堂互动效果、学生参与度、教学时间分配、板书规范等，通过听课评课进行评价。

3.作业批改：作业布置的适量性、针对性，批改的及时性、准确性、规范性，以及是否有批改记录和反馈指导，定期检查。

4.辅导：培优补差记录的完整性、辅导效果的有效性，关注不同层次学生的发展需求。

（二）教学业绩

1.学生学业成绩：所教班级学生学科平均成绩、及格率、优秀率及其在同类班级中的相对位置，以及学生学业水平的整体进步情况。

2.教学效果反馈：学生评教、家长反馈（采用问卷或座谈形式，设定合理的指标体系）。

（三）教研科研与专业发展

1.教研活动：按时参加教研组活动，积极发言，承担教研任务（如公开课、讲座、主题发言等），完成教研心得或总结。

2.课题研究：参与或主持各级教育科研课题的情况，撰写教学论文、案例、反思等并发表或获奖。

3.继续教育：按时完成规定的继续教育学分，积极参加各类培训、学习，并将所学应用于教学实践。

（四）班级管理与德育工作（班主任）

1.班级常规管理：班级卫生、纪律、出勤、学生行为规范达标率，班级文化建设情况。

2.德育活动开展：主题班会、安全教育、心理健康教育等活动的计划性、实施效果。

3.家校沟通：家长会、家访、电话/微信沟通等联系记录的完整性与有效性。

4.班级荣誉：班级获得的集体荣誉，学生在各项评比中的表现。

四、学校常规管理

（一）校务管理

1.计划总结：各项工作计划制定的及时性、可行性，工作总结的真实性、反思性。

2.制度执行：学校各项规章制度的落实情况，政令畅通程度。

3.会议效率：按时参会，会议记录完整，决议事项的落实情况。

（二）后勤服务与安全保障

1.物资管理：教学用品、办公用品的采购、登记、发放、保管规范有序，账物相符。

2.校园环境：校园绿化、美化、净化程度，设施设备维护及时到位。

3.安全工作：安全隐患排查与整改及时率，安全演练开展情况，无重大安全责任事故。

（三）考勤与工作纪律

1.教职工考勤：严格执行上