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护理学科高职大二《中医辨证施护》专题教学教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计依据《中医辨证施护》课程标准，聚焦护理专业高职学生临床中医护理核心能力培养，以“理论实践素养”三维融合为导向，明确课程核心知识体系包括中医辨证基础、施护原则、常见病证辨证施护规范等，关键技能涵盖四诊合参操作、辨证逻辑推理、个性化护理方案制定与实施等。课程要求学生达成“三懂三会”：懂中医辨证基本原理、懂施护原则内涵、懂中西医护理协同逻辑；会四诊信息采集、会辨证分析、会制定实施护理方案，实现理论知识向临床护理实践的有效转化。

2.学情精准分析

分析维度

具体表现

教学应对策略

知识储备

已修《中医基础理论》《中医诊断学》，掌握阴阳五行、脏腑经络等基础概念，对辨证有初步认知，但体系化不足

采用“旧知唤醒新知建构”模式，通过案例关联基础理论，强化知识衔接

技能水平

具备基础临床护理操作能力（如生命体征监测、基础护理操作），中医辨证施护专项技能欠缺

增加实操训练时长，采用“演示模仿纠错强化”四步训练法

认知特点

具象思维向抽象思维过渡，对抽象中医理论易产生理解偏差，逻辑推理能力待提升

运用具象化教学工具（模型、案例视频），拆解辨证思维流程，降低理解难度

学习动机

对中医特色护理技术（如艾灸、拔罐）兴趣浓厚，希望提升临床差异化竞争能力

融入临床典型案例和特色技术应用场景，强化“学用结合”的职业导向

学习难点

辨证逻辑的系统性、证候转化的动态性、护理方案的个性化适配能力不足

设计阶梯式案例（基础复杂综合），采用小组协作探究，教师精准点拨

二、教学目标

1.知识目标

（1）识记中医辨证施护的核心概念、基本原则（整体观念、辨证论治、同病异治、异病同治）及理论基础（阴阳五行学说、脏腑经络学说）；

（2）理解四诊合参的信息采集维度、辨证思维的逻辑路径，能准确阐述常见病证（感冒、咳嗽、眩晕等）的辨证要点；

（3）掌握护理方案制定的核心要素，能区分不同证候对应的护理措施差异。

2.能力目标

（1）能独立完成四诊信息采集与整理，运用辨证理论对基础病例进行证候判定，准确率≥80%；

（2）能针对具体证候制定包含护理目标、措施、评价的完整护理方案，方案可操作性达标率≥90%；

（3）能通过小组协作分析复杂病例，运用批判性思维解决证候转化等临床问题，团队沟通协作效率提升30%。

3.情感态度与价值观目标

（1）树立“以患者为中心”的职业理念，强化中医护理职业认同感和责任感；

（2）在护理实践中践行人文关怀，尊重患者文化背景、隐私及就医选择权；

（3）培养对中医护理事业的探索精神，主动关注学科发展动态。

4.科学思维目标

（1）构建“信息采集辨证分析方案制定效果评价”的系统思维模型；

（2）运用归纳、演绎、类比等逻辑方法分析证候本质，提升辨证推理的精准性；

（3）掌握中医护理效果评价的基本方法，能运用实证思维验证护理干预有效性。

5.科学评价目标

（1）建立“过程+结果”双维度评价标准，能客观评价护理方案的适宜性、有效性；

（2）具备自我反思与迭代优化能力，能根据护理效果反馈调整护理策略；

（3）能运用评价工具（护理方案评价量表）对自身及他人的护理实践进行规范评价。

三、教学重点与难点

1.教学重点

（1）中医辨证施护的核心理论（阴阳五行、脏腑经络）与基本原则的内涵解读；

（2）四诊合参的实操方法与信息整合技巧；

（3）基础病例的辨证分析与标准化护理方案制定。

2.教学难点

（1）复杂病例（多证候并存、证候转化）的辨证逻辑梳理；

（2）动态病情下护理方案的个性化调整与优化；

（3）中西医护理措施的协同整合应用。

难点突破策略：

（1）工具辅助：设计《辨证思维导引表》，明确“症状病机证候护理”的对应关系；

（2）案例分层：从单一证候病例（如风寒感冒）过渡到复合证候病例（如感冒合并脾虚），逐步提升辨证难度；

（3）实践强化：采用模拟病房情景实训，设置病情变化节点，训练动态调整护理方案的能力。

四、教学准备

类别

具体内容

教学资源

多媒体课件（含理论讲解、案例视频、操作演示）；中医辨证施护模型（舌诊、脉诊模型）；四诊合参信息采集表、辨证思维导引表、护理方案评价量表

临床素材

基础病例（单一证候）3例、复杂病例（复合证候）2例、动态病例（证候转化）1例；中医特色护理操作视频（艾灸、刮痧、穴位按摩）

学生准备

预习教材核心章节（辨证基础、四诊合参）；查阅1篇中医辨证施护临床案例文献；准备学习用具（笔记本、签字笔、绘图工具）

教学环境

多媒体教室（配备分组讨论区）；中医护理实训区（含艾灸、拔罐等实操设备）；小组环形座位排列

板书设计

核心知识框架（理论基础四诊合参辨证流程施护原则）；重点难点标注；案例分析思维导图

五、教学过程（总课时：4课时，每课时45分钟