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淳明书院家长知情同意书

为明确淳明书院（以下简称“书院”）与学员监护人（以下简称“家长”）在学员教育培养过程中的权利义务，保障学员合法权益及教育活动有序开展，依据《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，经双方平等协商，达成如下知情同意条款：

一、教育目标与核心理念确认

书院以“养正为本，通古融今”为教育宗旨，致力于通过系统的传统文化浸润与现代教育方法结合，培养具备文化根性、健全人格、实践能力的青少年。具体目标包含：

1.文化传承：以《三字经》《弟子规》《论语》等蒙学经典为基础，逐步延伸至《孟子》《大学》《中庸》等原典诵读与释义，帮助学员建立对中华优秀传统文化的认知框架；

2.人格塑造：通过礼乐课程（如传统礼仪实践、古琴鉴赏、书法习练）、劳动教育（如节气农作、手作工艺）及团队协作活动（如研学考察、经典剧目排演），培养学员敬天惜物、谦逊有礼、责任担当的品格；

3.能力发展：结合语文、历史、艺术等学科核心素养要求，设计“经典+”拓展课程（如经典文本与现代写作结合、历史典故与思辨讨论结合），提升学员阅读理解、逻辑表达及跨学科思维能力。

家长确认已知悉书院上述教育目标与核心理念，并同意学员参与基于此理念设计的全部教育教学活动。家长承诺尊重书院教育特色，不强行要求调整与书院核心理念冲突的课程内容或教学方式。

二、课程体系与教学安排

书院采用分阶段递进式课程体系，具体安排如下：

（一）蒙学阶段（6-8周岁）

以“养趣启智”为核心，课程重点为：

-经典启蒙：每日晨读30分钟（内容包括《声律启蒙》《笠翁对韵》及短篇《论语》章节），通过吟唱、游戏化诵读降低理解门槛，培养语言敏感度；

-生活教育：每周2次“礼乐小课堂”（如日常礼仪、用餐规范、物品归位），结合《弟子规》内容开展情景模拟，引导学员将经典规范转化为行为习惯；

-艺术浸润：每周1次书法（软笔基础）、1次传统手工艺（如剪纸、扎染），通过动手实践感受传统文化的审美意趣；

-自然认知：每月1次节气主题活动（如春分竖蛋、芒种播种、秋分祭月），结合《二十四节气歌》讲解，建立对自然规律的基础认知。

（二）正学阶段（9-12周岁）

以“明礼修德”为核心，课程重点为：

-原典精读：每日晨读40分钟（内容扩展至《孟子》《大学》全文及《论语》核心章节），每两周1次“经典问答课”，由主讲教师引导学员结合生活实例探讨文本内涵；

-思辨训练：每月2次“经典辩题会”（如“《论语》中‘以德报怨’与‘以直报怨’的现实意义”“《孟子》‘舍生取义’在当代的价值”），培养批判性思维与有理有据的表达能力；

-实践研学：每学期2次校外研学（如参观孔庙、博物馆、传统工艺作坊），要求学员撰写研学报告（包含观察记录、问题思考、收获总结），强化“知行合一”认知；

-团队协作：每学期1次“经典剧目排演”（如《论语》故事改编短剧、《史记》人物小传演绎），通过角色分工、台词创作、舞台配合提升沟通与协作能力。

（三）修学阶段（13-15周岁）

以“通融致用”为核心，课程重点为：

-专题研究：每学期选定1个经典专题（如“《论语》中的教育智慧”“《庄子》的生态观”“《史记》中的领导力启示”），学员需完成资料查阅、小组研讨、论文撰写（800-1500字）及课堂汇报，培养学术研究基础能力；

-跨学科融合：结合历史、哲学、文学等学科知识，开设“经典与现代”系列课程（如“《周易》与现代管理思维”“《老子》与科技伦理”），引导学员思考传统文化在当代的转化应用；

-社会服务：每学期参与1次公益实践（如社区传统文化讲座、老年公寓经典诵读陪伴），要求提交实践总结（包含服务内容、他人反馈、自我反思），强化社会责任感；

-自主规划：设立“经典选修课”（如诗词创作、传统音乐鉴赏、古文字辨识），学员可根据兴趣自主选择，培养学习自主性与个性化发展意识。

家长确认已知悉各阶段课程设置及教学目标，并同意学员按照书院安排完成对应阶段学习任务。如学员因特殊情况需调整学习阶段（如跳级或留级），需由家长提出书面申请，经书院学术委员会评估后决定。

三、日常管理与安全责任

（一）作息与考勤

书院实行走读制（注：如为寄宿制需补充相关条款，此处以走读为例），每日在校时间为8:30-17:30（含午休1小时）。具体作息如下：

-8:30-8:50晨读（经典诵读）

-9:00-11:30上午课程（含课间操20分钟）

-12:00-13:00午餐及自由活动

-13:30-15:30下午课程（含眼保健操10分钟）

-15:40-17:30拓展活动（社团、实践或兴趣课）

学员需