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大单元教学中《父爱之舟》解读与设计

一、大单元教学理念下的文本定位与价值重构

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，语文教学正从传统的单篇精读模式向以核心素养为导向的大单元整体教学转型。这一转变不仅是教学组织形式的调整，更是育人目标、知识结构和学习方式的系统性重构。在此语境下，《父爱之舟》作为统编版小学语文教材中极具情感张力与文化意蕴的经典散文，其教学价值亟需在新的课程框架中重新审视与深度挖掘。

传统教学往往将《父爱之舟》视为一篇独立的情感类记叙文，聚焦于“父亲为儿子缝补棉被”“雨雪天背我上学”“凑钱供我报考美术学校”等具体情节，强调学生对父爱深沉细腻的感受