刘宣文 《学校心理健康教育课程设计与教法》（第2版）ppt心理健康课程与教法（第7章）.pptxVIP

新编21世纪心理学系列教材学校心理健康教育课程设计与教法（第2版）刘宣文赵晶主编王彬蔡雪副主编1

学校心理健康教育

课程设计与教法CurriculumDesignandTeachingMethodsofSchoolMentalHeaucationEducation

第七章课程评价与专业发展学习目标1.理解评价在心理课教学设计中的作用2.说明各种评价方法的适用场景和优缺点3.尝试建立自己的心理课知识体系3

第一节课程评价

5（一）含义：依据课程的实施可能性、有效性及其教育价值，收集和提供论据，作出价值判断的过程。（二）分类：根据评价的作用和性质可以将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。一、课程评价的含义

61.了解学生心理发展需求、困惑的性质和程度。2.衡量心理课的科学性、针对性和有效性。3.评估教师心理健康教育的理念、知识和技术。5.评估心理课的效果与效率。二、心理课评估的作用

7三、成员视角的评估量表

8资料来源：刘伟主编著.团体心理咨询与治疗.人民卫生出版社.2015:346.

9课堂讨论：请根据心理课的评价原则，谈谈对《成员心理反应评估量表》的看法

10四、领导者视角的评估量表

11资料来源：刘伟主编著.团体心理咨询与治疗.人民卫生出版社.2015:346.

12课堂讨论：请根据心理课的评价原则，谈谈对《团体领导者评估量表》的看法

13（一）心理测量法（二）问卷法（三）观察法（四）访谈法（五）作品分析法五、心理课的评价方法

第二节专业发展

15一、复盘回顾反思总结迁移

16课堂讨论：选择一次心理课教学，根据指引问题，小组开展复盘活动，并汇报讨论结果。

17二、知识管理资料来源：[日]竹内弘高,[日]野中郁次郎著,陈劲,张月遥译.创造知识的螺旋：知识管理理论与案例研究（知识管理系列）.人民邮电出版社.2022:27.

18课堂讨论：根据知识管理的四个环节，设计一次心理课的教研活动，并说明如何形成个人的知识体系。

思考讨论：

通过研究心理课评价表，倒推心理课的教学要点。