2025-2026学年第二学期八年级初二班主任工作计划：春风化雨润成长，匠心筑班伴韶华.doc

—PAGE1—

2025-2026学年第二学期八年级初二班主任工作计划：春风化雨润成长，匠心筑班伴韶华

一、指导思想

本学期紧扣学校素质教育与创新教育目标，以“育德为先、育人为本”为核心，立足八年级学生身心发展特点与班级实际，通过规范日常管理、丰富德育活动、强化身心关怀，着力培养学生良好行为习惯、集体荣誉感与自主发展能力，打造“班风正、学风浓、人心齐”的优秀班集体，助力学生在初中关键转型期稳步前行。

二、班级现状分析

本班现有学生58人，其中男生38人、女生20人，学生来自周边不同村落，个性特质与学习习惯差异明显。思想层面，多数学生热爱集体、尊敬师长、遵守纪律，但部分学生存在自我中心、纪律观念薄弱等问题；学习层面，整体学习氛围浓厚，多数学生具备良好学习习惯，少数学生存在课堂注意力不集中、学业基础薄弱等情况，需重点帮扶；家庭层面，家长普遍支持学校工作，但部分家庭对家庭教育重视不足，亟需加强家校协同；班级氛围上，男生活泼好动、乐于表现，女生文静内敛、不善张扬，整体凝聚力有待进一步提升。

三、核心工作目标

1.?班风建设：培育“团结互助、文明守纪、积极向上”的良好班风，增强班级凝聚力，力争获评校级“优秀班集体”。

2.?习惯养成：强化学生日常行为规范，在课堂纪律、卫生值日、作业提交等方面形成自觉意识，提升自我管理能力。

3.?身心发展：做好学生心理健康与安全教育，帮助学生缓解学业压力、应对青春期困惑，增强安全防护能力，促进身心健康全面发展。

4.?学业提升：营造“比学赶超”的学习氛围，助力学困生进步、中等生提升、优等生拔尖，实现班级整体学业水平稳步提高。

5.?素养拓展：鼓励学生参与各类校园活动与社会实践，发展个性特长，培养创新精神与实践能力。

四、具体工作措施

（一）精细化常规管理，筑牢班级发展根基

1.优化评比激励机制：建立“全方位量化考核体系”，围绕学习、纪律、卫生、文明行为等维度设置加分项与减分项，由小组长每日记录、班委会每周汇总。学生累计20分可兑换“成长之星”勋章，每月评选“优秀小组”“文明标兵”“学习先锋”，通过表彰树立榜样，激发学生进取意识。

2.强化学习小组建设：按“优劣互补、性格搭配”原则划分学习小组，明确组长职责（统筹小组学习、监督作业提交、组织互助辅导）。定期开展小组学习竞赛、学法交流活动，培养学生竞争意识与合作精神，让小组成为班级学习的核心单元。

3.抓实卫生管理细节：对卫生小组长开展专项培训，明确值日分工（地面清扫、讲台整理、黑板擦拭、卫生角维护等），责任到人；卫生委员与环境小卫士每日巡查，做好记录与反馈，对卫生习惯不良的学生及时提醒整改；每周评选“卫生标兵”，推动班级环境卫生持续优化。

4.规范文明行为养成：将学生到校、课堂表现、课间活动、两操纪律、放学秩序等纳入考核，通过主题班会、案例分析等形式强化道德行为教育；要求“优秀小组”组员全员规范言行，以集体约束个体，促进全班文明素养提升。

（二）多元化德育活动，培育学生健全人格

1.深化集体主义教育：结合“学雷锋月”“五四青年节”等节点，开展志愿服务、主题演讲等活动；策划“班级文化共创”项目，组织学生设计班级口号、布置文化墙、编写班级日志，增强集体归属感；在各类校园活动中鼓励学生为班争光，强化“班级荣辱与我相关”的意识。

2.落实分层育人策略：秉持“抓两头、带中间”原则，对优等生侧重目标引领，鼓励参与学科竞赛、拓展学习；对中等生加强关注，挖掘潜力、激发动力；对学困生耐心帮扶，建立“一对一”结对辅导机制，联合科任教师制定个性化提升计划，不忽视任何一个学生。

3.加强心理健康关怀：班主任主动学习心理健康知识，上好心理辅导课，涵盖青春期困惑、压力调节、人际交往等主题；对存在心理波动的学生进行一对一谈心，必要时与家长沟通联动，制定针对性教育方案，守护学生心理健康。

4.筑牢安全防护防线：常态化开展安全教育，重点强调课间不追逐打闹、上下楼梯靠右行、交通安全、防溺水安全等；明确早读、晚自习、宿舍作息要求（早晨5：50起床自主早读，课间留班、晚寝查完后离校），定期排查班级安全隐患，提升学生自我保护能力。

（三）深度化家校协同，凝聚育人强大合力

1.完善家校沟通机制：本学期计划对全班学生开展家访或电访，及时向家长反馈学生在校表现（亮点与不足并重），倾听家长诉求，分享科学教育方法；建立班级家长群，定期推送班级动态、学习资源、教育资讯，方便家长随时沟通。

2.搭建家校互动平台：召开线上线下家长会，围绕“青春期教育”“学业规划”“习惯培养”等主题开展交流；邀请家长志愿者参与班级活动（如运动会、主题班会），让家长更深入了解学校教育与学生情况，形成家校共育共识。

五、学期工作安排

1.?二月份：开展“新学期·新目标”主题班会，指导学生制定个人成长计划；完成学习小组划分与