幼儿园自然观察记录表及填写指南.docxVIP

幼儿园自然观察记录表及填写指南

引言：自然观察的意义与价值

在幼儿园教育中，自然观察是一项极具生命力的教育实践。它不仅能引导幼儿亲近自然、感知生命，更能在潜移默化中培养幼儿的观察力、专注力、探究欲和初步的科学素养。一份详实、科学的自然观察记录，是教师了解幼儿认知特点、情感态度及发展需求的重要依据，也是评估教育活动效果、优化课程设计的宝贵资料。本指南旨在提供一份实用的幼儿园自然观察记录表框架，并辅以详细的填写说明，以期帮助教师更有效地开展自然观察活动，让观察记录真正成为支持幼儿成长的有力工具。

一、幼儿园自然观察记录表基本框架

一份结构完整的自然观察记录表应包含以下核心要素。各幼儿园可根据自身实际情况（如幼儿年龄段、观察主题等）进行适当调整与细化。

幼儿园自然观察记录表

项目

内容要点

:---------------

:-----------------------------------------------------------------------

**1.基本信息**

观察对象：幼儿姓名、班级、年龄（可选）

观察时间：年/月/日具体时段（上午/下午/具体时间点）

观察地点：园内自然角、种植区、户外活动场地、外出考察地点等

观察主题/情境：如“蚂蚁搬食”、“向日葵的生长”、“雨后的蜗牛”、“落叶的形态”等

**2.观察目的**

简述本次观察希望了解幼儿哪些方面的表现或发展情况。例如：幼儿对XX自然现象的兴趣点；幼儿运用感官探索的方式；幼儿的观察方法与持久性；幼儿的语言表达与想象；幼儿对动植物生长变化的理解等。

**3.观察实录**

客观、准确、具体地记录幼儿在观察过程中的言行举止、发现、提问、情绪反应等。避免主观臆断和价值判断。可采用文字描述、图示、照片粘贴（配合文字说明）等多种形式。

**4.行为分析与解读**

基于观察实录，结合幼儿发展心理学知识及该年龄段幼儿的普遍特点，分析幼儿行为背后的认知水平、情感态度、技能发展、学习方式等。指出幼儿的优势、兴趣点以及可能存在的困惑或需要支持的方面。

**5.后续支持策略/教育建议**

根据观察分析结果，提出下一步针对性的教育措施或环境创设建议。例如：提供何种材料支持幼儿深入探索；组织何种集体或小组活动拓展幼儿经验；如何与家长沟通，共同支持幼儿等。

**6.观察者**

教师姓名

**7.备注（可选）**

其他需要说明的特殊情况或补充信息。

二、自然观察记录表填写指南

（一）基本信息栏：清晰定位观察背景

*观察对象：准确记录幼儿姓名和班级，有助于追踪个体发展。年龄可根据需要填写，便于分析不同年龄段幼儿的差异。

*观察时间：精确到具体日期和时段，有助于分析幼儿在不同时间（如早晨、午后）的状态差异，以及自然现象随时间的变化。

*观察地点：明确具体地点，有助于理解环境因素对幼儿行为的影响，也为后续在相同情境下的重复观察或对比观察提供参照。

*观察主题/情境：简要概括观察的核心内容或引发观察的特定情境，使记录更具焦点。

（二）观察目的：明确观察方向

在观察前设定清晰的目的，能提高观察的针对性和有效性。观察目的应具体、可操作。例如，不应只写“观察幼儿的自然观察能力”，而应更聚焦，如“观察幼儿在观察小蝌蚪时，能否注意到其形态特征及运动方式，并尝试用语言描述”。

（三）观察实录：客观呈现真实过程

这是记录表的核心部分，也是后续分析的基础，应遵循以下原则：

1.客观性：如实记录幼儿的原话、动作、表情，避免使用“他很聪明”、“她很认真”这类主观性评价词语。例如，应写“小明蹲在花盆旁，眼睛盯着蚂蚁，小声说：‘它们排着队走呢！’”，而不是“小明对蚂蚁很感兴趣，观察得很认真”。

2.准确性：用词精准，描述具体。幼儿的动作是“指”、“摸”、“闻”还是“掰”？幼儿的语言是疑问、陈述还是感叹？情绪是兴奋、困惑还是平静？

3.具体性：避免笼统的描述。例如，“幼儿在看花开”不如“幼儿将鼻子凑近玫瑰花，深吸一口气，说：‘好香啊！这个花瓣是卷卷的，像小喇叭。’”

4.完整性：尽可能记录行为发生的前因后果和关键细节，但并非事无巨细，要抓住与观察目的相关的重要信息。

5.多种记录方式结合：除了文字描述，鼓励教师辅以简单的图示（记录幼儿观察到的事物形态或幼儿的动作）、照片或幼儿的作品（如观察后画的画），使记录更生动、直观。照片需配合文字说明拍摄时的情境和幼儿行为。

*记录示例*：

*“豆豆（4岁2个月）蹲在种植区的番茄苗旁，伸出右手食指轻轻触碰一片新长出的嫩叶，自言自语道：‘这个叶子毛毛的，软软的，比旁边的叶子小。’她又看了看旁边的黄瓜苗，用手指着对比说：‘黄瓜的叶子是尖尖的，这个（番茄叶）是圆圆的。’”*

（四）行为分析与解读：深入理解幼儿行为

基于客观的观