第1单元第4课时 角的分类（学习任务单） 26春苏教版数学三年级下册.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

第一单元第4课时角的分类学习任务单

课程基本信息:

学科·版本

数学·苏教版

授课班级

授课教师

年级

学期

单元

角

课题

角的分类

1.按从大到小的顺序排列下面的三个角，并说出理求。

2.寻找生活中的角：观察身边的物体（如课本、红领巾、钟面、窗户等），至少记录3个不同样子的角，画出简单图形并猜一猜它们可能是什么角（无需准确判断，记录猜想即可）。

学习任务一：认识直角

1.动手操作：

（1）拿出圆形纸片，按“对折再对折”的步骤操作，展开后观察折出的4个角，它们的大小（）（填“相等”或“不相等”）。

（2）用三角板上的（）分别比对这4个角，发现它们能（），说明这些角和三角板上的这个角大小相同。

2.明确定义与表示：

（1）像这样与三角板上的直角大小相等的角，叫作（），可以用（）符号表示。

（2）在下面的图形中，用直角符号标注出直角。

3.生活验证：

（1）在课前记录的生活角中，找出你认为是直角的图形，用三角板验证并打“√”。

（2）补充记录1个新发现的生活中的直角：（）。

学习任务二：认识锐角、钝角、平角、周角及大小关系

1.认识锐角：

（1）拿出活动角，旋转一条边形成直角，观察旋转过程中形成的角，这些角都比直角（），这样的角叫作（）。

（2）用活动角摆出1个锐角，画在下面并标注名称。

2.认识平角：

（1）保持活动角的一条边不动，继续旋转另一条边，直到两条边在（）上，这个角叫作（）。

（2）重点辨析：平角（）（填“是”或“不是”）直线，因为平角有（）和两条（）的边，而直线没有顶点。

（3）在下面的图形中，标注出平角的顶点和两条边。

3.认识钝角：

（1）在旋转形成平角的过程中，比直角（）且比平角（）的角，叫作钝角。

（2）用活动角摆出1个钝角，与同桌的直角、平角对比，确认特征后画在下面并标注名称。

4.认识周角：

（1）继续旋转活动角的一条边，直到两条边（），这个角叫作（）。

（2）重点辨析：周角（）（填“是”或“不是”）射线，因为周角有（）和两条（）的边，而射线只有一个端点。

5.梳理关系：

（1）推导特殊角关系：1周角=（）平角=（）直角。

（2）按从小到大的顺序排列各类角：（）＜（）＜（）＜（）＜（）。

三、课堂练习

1.基础题：判断下面的角各是什么角（课本P11“想想做做”第1题）。

2.实践题：找一找教室里的直角、锐角、钝角，并用三角板验证。（课本P12“想想做做”第2题）

3.操作题：把一张圆形纸片对折、展开，在折纸上找出锐角、直角、钝角、平角。（课本P12“想想做做”第3题）

4.排序题：下面的角各是什么角？把它们从小到大排一排。（课本P12“想想做做”第4题）

5.应用题：下面图形中各有几个角？分别是什么角？（课本P12“想想做做”第5题）

6.拓展题：钟面上的分针从“12”出发，走到“1”“3”“5”“6”“12”时，分别形成什么角？（课本P12“想想做做”第6题）