第1单元第2课时 用直尺和圆规画等长的线段（学习任务单） 26春苏教版数学三年级下册.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

第一单元第2课时用直尺和圆规画等长的线段学习任务单

课程基本信息:

学科·版本

数学·苏教版

授课班级

授课教师

年级

学期

单元

角

课题

用直尺和圆规画等长的线段

1.两条线段一样长吗？你用什么方法来比较？

2.回顾用直尺画线段的方法？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

学习任务一：画等长线段

1.方法探究：有刻度直尺量取法

（1）操作实践：用有刻度直尺测量教师给出的已知线段AB，再画一条与AB等长的线段CD，记录你的画图步骤。

（2）归纳特点：结合操作过程，说说这种画法的优点和需要注意的地方。

2.工具认识：圆规的使用

（1）操作感知：调节圆规两脚，观察两脚距离的变化，试着用圆规量取已知线段AB的长度，说说你是怎样确保两脚距离等于AB长度的。

（2）总结要点：圆规各部分（针尖、笔尖、手柄）在量取和画图时分别起到什么作用？

3.方法探究：无刻度直尺+圆规法

（1）操作实践：按照示范步骤，用尺规画一条与已知线段AB等长的线段EF，详细记录每一步操作（提示：重点关注圆规两脚距离的固定和弧线的绘制）。

（2）原理思考：为什么用这种方法画出的线段EF和AB一定等长？小组交流你的理解。

（3）拓展尝试：以点E为端点，用尺规画3条与AB等长的线段，观察这些线段的共同点，说说你的发现。

学习任务二：画线段的长度和

1.问题探究：已知线段m（5cm）和线段n（3cm），怎样用尺规画一条线段等于m+n？

（1）操作规划：先想一想画图的步骤，用文字简要描述。

（2）动手实践：按照规划的步骤画图，标注出线段的各端点和对应的长度。

（3）原理梳理：结合画图过程，说说为什么画出的线段长度是m+n？

2.对比总结：画线段的和与画单条等长线段相比，关键多了哪一步？需要注意什么？

三、课堂练习

1.教科书P6“想想做做”第1题

用圆规量一量，看看下面哪些线段的长度相等。

2．教科书P6“想想做做”第2题

你能用圆规在下面的直线上找一点B，使A、B两点间的距离是4厘米吗？

3．教科书P6“想想做做”第3题。

画一条长6厘米的线段，再画一条比它长2厘米的线段。

4.教科书P6“想想做做”第4题。

用圆规比一比，线段CD的长度是线段AB的几倍？

5.教科书P6“想想做做”第5题。

以点C为端点，在射线上画线段CD，使线段CD的长度是线段AB的2倍。