原创力文档摘要
随着基础教育改革的深化，幼小衔接成为学前教育研究的重要议题。传统研究多从
成人视角探讨入学准备问题，忽视儿童作为主体的真实体验。基于此，本研究从“儿童
视角”出发，聚焦大班幼儿对于入学的具体态度，揭示其对于小学的主观认知、情感体
验与行为意向，弥补现有研究中儿童话语权的缺失。
研究采用质性研究路径，以66名大班幼儿为研究对象，通过投票法、观察法、绘画
法、自主摄影、幼儿之旅、幼儿会议等马赛克方法收集数据，并借助MAXQDA软件进
行主题编码分析。研究遵循儿童友好原则，通过“双向对话”
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