新统编人教版初中语文七年级上册第11课《再塑生命的人》教学课件.pptxVIP

再塑生命的人

在人生的长河中，总有一些人如同星辰，照亮我们前行的路。请你以“成长路上的那个人”为主题，编辑一段文案发朋友圈。本节课，我们将结合《再塑生命的人》，帮助海伦·凯勒发一条朋友圈。

任务一：于“遇见”中，梳理核心事件跳读课文，通过开头、结尾和文中的关键句，思考：谁是再塑生命的巧匠？如何完成生命的再塑？为什么说是“再塑”？其深意是什么？

安妮·莎莉文莎莉文老师同学让海伦·凯勒认识世界，认识自己，丰盈内心完成再塑生命的历程。

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天，这是1887年3月3日。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？明确：莎莉文老师的到来改变了“我”的生命，让“我”成为世界上最幸福的孩子。

塑“塑”字下面从“土”，本意是用泥土赋予人或事物新的形态。

任务二：于“再塑”中，深研教学智慧探讨1：莎莉文老师再塑生命的方式和人物形象（寻找最深刻的物件）角度：关注老师教“我”的细节，找出触动你的细节，并批注人物形象。（1）世间的真理；（2）深切的爱探讨2：学习中的“我”遭遇的苦与乐角度：画出表现我内心感受的语句，体会“我”的心情。（1）抒情语句；（2）议论语句

聚焦一：反复出现的细节——手一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

聚焦一：反复出现的细节——手所有的教诲与爱，都通过“手”来传递。这双手，是搀扶之手，扶她走出黑暗；是教诲之手，为她书写万物；更是温暖之手，给她以母爱的慰藉。莎莉文老师，就是海伦生命中最重要的那双“手”。

聚焦二：画龙点睛之笔我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

聚焦二：画龙点睛之笔这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

聚焦二：画龙点睛之笔为什么是“水”？此处的“水”，既指清凉的泉水，更象征着莎莉文老师如水般澄澈的爱与如水般灵动的教育智慧。正是这爱的清泉，流淌过海伦荒芜的心田，唤醒了她沉睡的灵魂，给予了她光明、希望与自由。

聚焦三：“我”的心理变化当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“别针”（pin）......这些词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

聚焦三：“我”的心理变化

我听见石头在唱歌海伦·凯勒我听见石头在歌唱沿着草地上的小溪沿着低矮倾颓的石墙我听见风的低吟，鸟的清唱我听见每一块圆圆方方的石头都在快乐地唱着自己快乐的故事

世界上少有的女性坚强人物。本世纪最富感召力的作家之一。19世纪著名美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，盲聋人。我们学习的榜样，是人类善良的表现，她的事迹能成为后世的典范。二十世纪美国十大伟人之一。

我的老师与我相亲相爱，密不可分，要是没有老师，我不知道我能做什么。她已经成为我生活的一部分，我是沿着她的足迹前进的。我生命中所有美好的东西都属于她，我的才能、抱负和欢乐，无不由她的爱所点化而成。

任务三：于“创造”中，书写阅读感悟这场关于生命再塑的旅程