语文版八年级语文下册同步备课4.苏珊·安东尼.docVIP

PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES11页

4.苏珊·安东尼

【学习目标】

1．分析苏珊·安东尼的性格.(重点)

2．体会苏珊·安东尼的宣言及辩护词的特色及力度.(难点)

3．通过课外拓展阅读,指导学生进一步了解语言的魅力,提高阅读欣赏水平.

【教学过程】

一、新课导入

我有一个问题想问问在座的女同学,如果学校举行学生会干部选举,却规定女生没有选举权,你们有意见吗？(暂停,观察学生的反应)我想,你们肯定不仅有意见,而且还会愤怒.可你们知道吗？直到一百多年前,不管是我国还是外国,女性地位是何其低下,女性不能抛头露面,甚至于不能与男性同桌吃饭,选举权和被选举权就更不用说了.为了女性应得的权利,你们知道女权运动者们付出了多少艰辛和努力吗？今天就让我们走近苏珊·安东尼,了解她为了女性的权利所付出的艰辛和努力.

二、自主预习

1．走近作者.

苏珊·安东尼(SusanBrownellAnthony),19世纪美国女权主义者,社会活动家,苏珊·安东尼是美国废奴主义者和女权运动先驱,对争取美国妇女参政权贡献卓著.在1872年的美国总统大选中,安东尼带领一群妇女前往投票所参加投票.由于当时妇女投票是违法的,她被逮捕并遭到起诉,最终判决有罪并处以一百美元的罚金.但她拒付罚金,事后也没有人向她索款.

2．朗读课文,读准下面加点字的字音.

讪笑(shàn)下流胚(pēi)逮捕(dài)

奴役(yì)呼吁(yù)文质彬彬(bīn)

轻蔑(miè)不懈努力(xiè)喋喋不休(dié)

3.理解词义.

讪笑：讥笑.讪,讥讽.

呆若木鸡：呆得像木头鸡一样.形容因恐惧或惊讶而发愣的样子.

喋喋不休：形容说话没完没了.

文质彬彬：原形容人既文雅又朴实,后来形容人文雅有礼貌.

顽固不化：思想保守,不愿意接受新事物.

混迹：隐蔽本来面目,混杂在某种场合.

4.阅读课文,思考问题.

这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事？对这件事作者又重点写了哪几个场面？

明确：主要写了苏珊·安东尼争取妇女选举权的事.对这件事作者又重点写了1872年带领十四名妇女参加美国总统选举、被捕后在法庭上辩护这两个场面.

三、合作探究

(一)内容探究

1．课文一开篇就把苏珊·安东尼置于激烈的矛盾冲突之中：苏珊·安东尼和十四名妇女要参加投票选举总统,却遭到持历史偏见的男人们的强烈反对.那么男人们对女人们的态度是怎么样的？

明确：嘲讽、谩骂、冷笑、讪笑、轻蔑的目光、粗鲁的喊叫(“其他人轻蔑地看着这十五名妇女,讪笑着”).

2．在记叙主要事件的过程中,作者还用插叙的方法介绍了苏珊·安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况,说说这样写有什么作用.

明确：插叙部分交代了1872年的社会背景,妇女生来具有的权利已经被剥夺得太久了,妇女忍受不公的法律太久了.说明了苏珊·安东尼是美国女权运动的第一人,她与她的追随者的不懈的努力抗争,改变了男人的观念,慢慢地在削弱男人们的顽固不化.只有做如此详尽的交代,才能为后面写争取妇女选举权取得最后胜利的内容做好铺垫.

3．文中人们对苏珊·安东尼的态度前后有何不同？

明确：最初她受到人们普遍的鄙视,反对她的人会毫不犹豫地向她和她的追随者说各种各样的脏话和不实之词.后来一些妇女渐渐喜欢上并且开始帮助她.最后许多家庭妇女从她身上得到鼓舞,加入到她的行列,许多男人也开始改变自己的观念.

4．有感情地朗读苏珊·安东尼的辩护词,说说她是从哪几个方面为自己辩护的？苏珊·安东尼的辩护连法官都“被镇住了”.试从语言表达的角度,说说她的辩护词为什么会产生“如此有力”的效果.

明确：苏珊·安东尼是从两个方面为自己辩护的.第一方面证明自己是无罪的：①努力推翻男人加在女人身上的奴役是无罪的；②让男人明白女人对这个国家来说同男人一样重要也是无罪的；③努力提高妇女地位,让男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高,还是无罪的.第二方面指责法官大人违背美利坚合众国关于任何人不得被剥夺在法律面前人人平等权利的条款,是有罪的；使女人不能像男人那样拥有制定法律的权利、拥有选举自己代表的权利,剥夺女人接受高等教育的权利,使女人遭受不公平对待,这些都是违背美利坚合众国的宪法的,是有罪的.

(二)人物形象

1．人物语言描写能充分表现人物性格特征,请分析安东尼在驳斥那些强加给自己的罪行时使用的三个反问句有什么作用.

明确：三个反问句有力地驳斥并否定了强加给她的所谓罪行,形成排比反问,一正一反鲜明的对比,咄咄逼人,充分显示了她的自信和坚毅,通过语言描写突出人物性格.

2．根据苏珊·安东尼在“投票斗争”和“法庭斗争”中的表现分析她的性格特点.

明确：在“投票斗争”这一场面中,在男人们的嘲讽、谩骂、冷笑、轻蔑之下,她镇定自