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2025年教育学心理学试题库及答案

一、单项选择题（每小题2分，共60分）

1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年

【答案】C。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立的学科正式诞生。

2.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现属于（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲

【答案】C。解析：附属内驱力是个体为了获得长者们（如家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。小红为了获得老师和家长的表扬而刻苦学习，属于附属内驱力。

3.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记，这体现了（）

A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移

【答案】A。解析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上不同的对象或活动。学生一边听讲一边记笔记，是在同一时间内将注意分配到听讲和记笔记这两种活动上，体现了注意的分配。

4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

【答案】B。解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，即某一方面的特征影响到对其他方面的评价。一个人外表有魅力，就对他其他与外表无关的特征也给予肯定，符合晕轮效应的定义。

5.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）

A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.加涅D.桑代克

【答案】A。解析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。

6.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）

A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习

【答案】A。解析：派生类属学习是指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。“平行四边形”是“四边形”的一种特例，所以学习“平行四边形”属于派生类属学习。

7.下列属于学习现象的是（）

A.婴儿吸奶B.鸭子游水C.学生每天做广播操D.猴子骑自行车

【答案】D。解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。猴子骑自行车是通过后天的训练和学习获得的行为，属于学习现象。而婴儿吸奶和鸭子游水是本能行为，学生每天做广播操只是一种重复行为，不一定有行为或行为潜能的持久改变，不一定属于学习。

8.在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联系，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼；反之，当此联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这种规律叫（）

A.效果律B.练习律C.准备律D.应用律

【答案】C。解析：准备律是指在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼；反之，当此联结不准备实现时，实现则感到烦恼。

9.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）

A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习

【答案】D。解析：概念学习是指对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。学生将“猫”“狗”“鼠”等概括为“动物”，是对“动物”这一概念的学习。

10.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，该教师运用的强化类型是（）

A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.延时强化

【答案】C。解析：替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。教师表扬小明，其他同学看到小明被表扬，就会受到激励而踊跃发言，这属于替代强化。

11.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）

A.集体观念B.从众C.服从大局D.集体凝聚

【答案】B。解析：从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。在群体压力下放弃自己意见而与大多数人一致，符合从众的定义。

12.耶克斯多得森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）

A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系

【答案】C。解析：耶克斯多得