第八单元第1课时《分数的初步认识》说课（课件）-三年级上册数学西师大版.pptxVIP

义务教育西师大版三年级上册第八单元《分数的初步认识》说课

目录1.说教材2.说学情4.说教学重难点5.说教法学法6.说教学过程3.说教学目标7.说作业设计8.说板书设计

本课选自西师大版小学数学三年级上册第八单元，是学生首次系统接触分数的起始课。本课选自西师大版小学数学三年级上册第八单元，是学生首次系统接触分数的起始课。教材通过分物情境（如分月饼、分苹果）引出“平均分”概念，借助直观操作（折纸、涂色）帮助学生理解分数的意义，重点学习“二分之一”的读写和实际含义，为后续学习分数比较、简单计算奠定基础。教材编排注重生活化与直观性，符合三年级学生的认知特点。321第一说教材

第二说学情已有经验：三年级学生已掌握整数意义及平均分知识，但对“部分与整体”的抽象关系理解不足。可能困难：部分学生可能在生活中接触过“一半”等表述，但对分数的符号化表达、较为陌生。兴趣点：教学中需通过具象操作、语言描述与符号表达的三维结合，帮助学生建立分数概念的直观模型。

第三说教学目标2能结合具体情境理解分数的意义，正确读写简单的分数，并能用分数描述生活中的现象。通过动手操作和小组讨论，发展数感和符号意识，体会数学与生活的联系。1

说教学重难点第四理解分数的产生源于平均分，掌握分数的读写及意义。理解“平均分”是分数产生的前提，区分分母与分子的实际含义。教学重点教学难点为了落实本课时的教学目标，将教学重难点设定如下：

第五说教法学法利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。引导学生通过游戏，动手实践等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。直观演示法活动探究法集体讨论法针对设定的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。新课标要求：学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取以下三种方法：

课前准备教具：圆形、长方形纸片各8套，苹果、披萨模型，多媒体课件。学具：学生每人准备一张正方形彩纸，水彩笔。

第六说教学过程情境导入探究新知课堂小结提升能力

新课导入将4个月饼平均分给他们，每人分得（）个。2

如果将1个月饼平均分给他们，每人分得多少个月饼呢？

探究新知分月饼。这个月饼我们一人吃一半。把一个月饼平均分成2份。半块月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。

每份是它的一半，把一块月饼平均分成2份，写作：，读作：二分之一。12

试一试把一张长方形纸平均分成2份，可以怎样分？

把下面的正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色。小组活动：1.动手折一折，将1张正方形的纸平均分成4份，并将1份涂上颜色。2.小组内交流自己的折法。

...都是将正方形纸平均分成4份，它们有什么共同点呢？读作：四分之一。14写作：，每份是它的四分之一，

看图填一填，说一说。110（）5332（）

34……分子……分数线……分母读作：四分之三。像，，，，，…这样的数，都是分数。101

1.用分数表示下面各图中的涂色部分。（）（）（）（习巩固

2.看图填一填。43是（）个4185是5个（）（）38152是（）个（）（）251（）（）62261（）个是(教材P86T4)

总结，我能行1、学生总结：以“今天我学会了…”为开头，分享本节课收获。2、教师提炼关键词：平均分、、分母与分子。情感升华：播放分蛋糕动画，渗透分享意识与数学应用价值。12

说作业设计1、书面作业：教材第85页练习十八第1题（用分数表示涂色部分）、第3题（生活中的分数举例）。2、作业：与家长分享如何用平分一块饼干，拍照记录过程。12

板书设计：分数的初步认识34……分子……分数线……分母读作：四分之三。像，，，，，…这样的数，都是分数。101

设计理念以生为本：通过折纸、涂色等操作性活动，让学生经历“具体→抽象”的认知过程。生活化教学：从分食物到生活举例，凸显数学的现实意义。合作学习：小组讨论促进思维碰撞，培养合作意识与表达能力。

谢谢