四年级秋季数学：笔算除法教学设计与实践.pdfVIP

12、笔算除法

教学目标：

1、让学生经历除数是接近整十的两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五

入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。

2、让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程，学生主动探索计算方法，

学会商的最的书写位置，掌握除数是两位数的除法笔算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，在学习活动中感受数学与

生活的密切联系。

教学重点：

1、确定商的位置及试商的方法。

2、掌握“四舍”“五入”的试商方法，能正确地进行计算。

教学难点:试商和调商的方法。

教学过程：

一、情境体验：

看图说话：

师：大家看到图中优优和在干什么？

生：他们在买学习和体育用品。

师：他们买了哪些东西呢？

生：买了气球和笔袋。

师：这些东西的价格和数量呢？

生：一共买了800个气球，一个笔袋12元。

师：每个班分20个气球，可以分几个班？84元可以买多少个笔袋？

二、思维探索（建立知识模型）

知识点一：口算除法

例1：（1）800个气球，每班分20个，可以分几个班？

（2）有1200面彩旗，分给300个小朋友，每个小朋友分几面？

师：能列出算式吗？

生：800÷20；1200÷300。

师：像这种除数是整十、整百的两、三位数除法，大家能口算出结果吗?

生：800÷20=40（个）；1200÷300=4（面）。

知识点二：除数是整十数的有余数的除法

例2：（1）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

（2）食品厂要630千克的色拉油，按每桶20千克计算，需要准备多少

只油桶？

师：这两题应该怎样列式计算呢？

生：140÷30；630÷20。

师：能口算出结果吗？

生：我发现除不尽。

师：余数呢？

生：140÷30=4(个)……20(本)；630÷20=31(只)……10(千克)。

师：实际能分几个班呢？实际需要准备几只油桶呢？

生：实际只能分4个班；多出的10千克油还需要一只油桶，所以实际需要31+1=32

只油桶。

小结：

除数是两位数的除法

先用除数试除被除数的前两位数，如果前

除的顺序

两位数比除数小，再除前三位数。

除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位

商的位置

上面。

余数的大小每求出一位商，余下的数必须比除数小。

知识点三：用四舍五入法试商

例3：万老师用196元钱去买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？

师：能列出算式吗？

生：196÷39。

师：怎样计算呢？

生：需要列竖式计算。

师：竖式计算时怎样上商？

生：把除数39看成整十的数来试商。

师：这样就容易多了，可以商4，余数40比除数39大，所以商4小了，改商5

试试，刚好余1。

生：196÷39=5(本)……1(元)，所以可以买5本，还剩1元钱。

小结：当除数不是整十数时，可以用四舍五入的方法把除数看作整十数来试商，

试的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。

知识点四：判断商是几位数

例4：不计算，直接写出下列各题的商分别是几位数？商的最分别是

什么数位？

（1）884÷26（2）558÷93

师：除数是两位数的除法，除的顺序和商的位置你还记得是怎样的吗？

生：除数是两位数，可以用被除数的前两位去试商。

师：88比除数26大，55比除数93小，应该商在哪一位上？

生：88比除数26大，商在十位上，商是两位数；55比除数93小，所以应该用

558除以98，商在个位上，商是一位数。

例5：在下面的□里填适当的数。

□÷40=6……28500÷□=7……10

师：题中给出的是两道有余数的除法算式，要填的是被除数和除数，大家还记得

除