苏教版秋季三年级倍认识：学习目标与教学案例.pdfVIP

4倍的认识

学习目标:

1、充分理解倍的含义

2、能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍”的实际问题。

渗透数形结合的思想。

3、培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体会学习数学的应用价值。

教学重点:

掌握与“倍”有关的计算方法。

教学难点：

学会运用倍的相关知识解决实际问题。

教学过程：

一、情景体验

展示PPT

师：根据，你能获得哪些数学信息？

师：你知道擦桌椅的一共有多少学生吗？

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，今天我们一起来学习倍的认识！

（板书课题）

二、思维探索

展示例1看图填空

师：观察（1）中的两排图形，第一排有几个月亮？

生：有3个

师：第二排有多少个？

生：有15个

师：15里面有几个3？

生：有5个3

师：如何列式呢？

生：15÷3=5

师:所以的个数是月亮的几倍？

生：5倍。

师：第（2）题中☆的个数是△的几倍？

生：2倍多3个

师：☆去掉几个就刚好是△的2倍呢？

生：3个

师：☆增加几个就刚好是△的3倍呢？

生：1个

展示例2

例2：操场上跳绳的有4人，踢的人数是跳绳的人数的6倍，踢的有

多少人？

师：你发现了哪些信息？

（学生发言）

板书信息：跳绳的有4人，踢人数是跳绳的6倍

（课件展示）

师：跳绳4人，踢的人数怎么表示呢？

生：因为踢的人数是跳绳的6倍，所以是6个4.

师：也就是说，求4的6倍求6个4

那么踢的人数有多少？

生：6×4=24（人）

师总结:求一个数的几倍，就是求几个这样的数，用乘法计算。

三、思维拓展

展示例3

例3：去野营，一共有19名学生要宿营，每顶帐篷最多4个人，5顶帐

篷能住下吗？

师：怎么判断5顶帐篷能不能住下呢？

生：要看5顶帐篷最多能住多少人。

师：很好！那5顶帐篷最多能住多少个人？

生：5×4=20（人）

师：能住下吗？

生：能，因为2019.

展示例4

例4：水果店运来的苹果比梨多300千克，运来的苹果是梨的4倍，这个水果店

运来的苹果和梨各有多少千克？

师：根据题意你知道哪些信息？

生：苹果比梨多300千克，苹果是梨的4倍

师：也就是说只知道苹果与梨的差及倍数关系，怎么求呢？

生：不好求

师：那我们画线段图来梳理苹果和梨之间的数量关系，先画一条线段表示梨的重

量，根据倍数关系，想，苹果的重量该如何用线段图表示呢？

生：连续画出4段与梨同样长的线段来表示苹果的重量

（学生自己尝试画后PPT展示）

师生小结：图的前端文字说明，1份量（量）画短些，“比较量”是“标

准量”的几倍就画几段。每段的长度一致，起点对齐，上下图形做到一一对应。

师：300千克对应的是几倍量？

生：是3倍

师：1倍量？根据线段图，看看1倍量表示的？

生：300÷（4-1）=100（千克），表示的是梨的重量。

师:苹果有多少千克呢？

生1:100×4=400（千克）

生2：100+300=400（千克）

师生总结：已知两个量的差和倍数关系，借助线段图帮助分析：

（1）找出题中的一倍量；

（2）利用倍数关系正确画出线段图；

（3）差÷（倍数－1）=一倍数(较小数)

一倍数×几倍=较大数或较小数＋差=较大数

四、融会贯通

展示例5

例5：一条毛毛虫由幼虫长成成虫，每天长大一倍，30天能长到20厘米。长到

5厘米要用多少天？

师：每天长大一倍意思？你能举例说明吗？

生：今天是昨天的2倍，明天又是今天的2倍，依此类推，比如第1天是2厘米，

第2天就是4厘米，第3天就是8厘米。

师：很好！30天→20厘米，你知道29天长到多少厘米吗？

生：29天就是30天的一半，20÷2=10（厘米）

师：28天长到多少厘米呢？

生：28天就是29天的一半，1