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教师绩效评价参考标准

教师绩效评价是教育管理体系中的关键环节，旨在科学、客观地评估教师的工作表现，激励教师专业成长，提升教育教学质量，最终促进学生全面发展。本参考标准力求全面性与重点性相结合，定性与定量评价相补充，以期为教育机构提供一套具有实践指导意义的评价框架。

一、评价原则

在构建和实施教师绩效评价体系时，应始终遵循以下原则，以确保评价的公正性、科学性和导向性：

1.发展性原则：评价核心目的在于促进教师专业发展和自我提升，而非简单的奖惩划分。应注重过程性评价，关注教师的进步幅度与努力程度。

2.导向性原则：评价标准应体现教育方针政策要求，反映先进的教育理念和教学改革方向，引导教师积极投身教育教学创新。

3.全面性原则：评价内容应涵盖教师工作的主要方面，包括教学、育人、教研、专业发展等，避免以偏概全，确保对教师工作的整体把握。

4.客观性原则：评价过程应力求客观公正，以事实为依据，避免主观臆断。评价方法应科学合理，数据采集应真实可靠。

5.激励性原则：评价结果应能有效激励教师的工作热情和积极性，肯定成绩，指出不足，帮助教师明确发展方向。

6.可行性原则：评价标准应简明扼要，评价流程应便捷高效，符合学校实际情况，便于操作和推广。

二、核心评价维度与主要观测点

教师绩效评价应围绕以下核心维度展开，并设定具体可观测的评价要点：

（一）师德师风与职业素养

师德师风是教师的立身之本，是评价教师的首要标准。

1.思想政治素质：拥护党的教育方针，践行社会主义核心价值观，具有正确的教育观、人才观、学生观。

2.职业道德规范：关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；为人师表，言行雅正；廉洁从教，自觉抵制不良风气。

3.敬业与奉献精神：热爱教育事业，工作认真负责，恪尽职守，具有强烈的事业心和责任感。

4.团队协作与沟通：积极参与集体活动，与同事团结协作，乐于分享经验；善于与学生、家长及其他教育相关者进行有效沟通。

（二）教育教学工作

教育教学是教师的核心职责，此维度是绩效评价的重中之重。

1.教学设计与准备：

*能够依据课程标准和学生实际情况，科学制定教学目标。

*教学设计思路清晰，教学方法选择恰当，能有效整合教学资源。

*备课充分，教案规范完整，具有针对性和创新性。

2.课堂教学实施：

*教学目标明确，重点突出，难点突破得当。

*教学环节安排合理，节奏适宜，能有效调动学生学习积极性和主动性。

*教学语言规范、生动，板书或多媒体运用恰当，教学效果良好。

*注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

3.学业评价与反馈：

*能够科学设计和实施多元化的学业评价方式，及时、准确了解学生学习状况。

*作业布置与批改认真、及时，反馈具有针对性和指导性，能有效促进学生学习改进。

*重视学习过程评价，关注学生个体差异，鼓励学生进步。

4.教学效果：

*学生在知识掌握、能力提升、情感态度价值观养成等方面取得积极进展。

*学生对该课程的学习兴趣和参与度较高。

（三）学生发展指导与关爱

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。

1.德育工作：

*结合学科特点有机渗透德育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

*关注学生思想动态，及时进行有针对性的教育引导。

2.班级管理与辅导（如适用）：

*营造积极向上、团结友爱的班级氛围。

*有效开展班级活动，培养学生自我管理能力和集体荣誉感。

*关注特殊学生群体，提供必要的帮助与辅导。

3.身心健康关怀：

*关心学生身心健康，积极配合学校开展心理健康教育工作。

*与学生建立良好的师生关系，做学生的良师益友。

4.家校沟通：

*主动与家长沟通学生在校情况，听取家长意见，形成教育合力。

（四）专业发展与教研能力

教师的专业持续发展是提升教育质量的内在动力。

1.专业学习与反思：

*积极参加各类专业培训、教研活动和学术交流。

*坚持教育教学反思，不断总结经验，改进教学方法。

*主动学习新知识、新理念、新技术，拓展专业视野。

2.教研成果与创新：

*积极参与课题研究、教学改革项目或校本教研活动。

*在教学方法、教学资源开发、评价方式等方面进行有益探索和创新。

*乐于分享教学经验，撰写教学心得、论文或案例。

3.经验交流与示范引领：

*积极承担公开课、示范课、讲座等任务，发挥示范带头作用（如骨干教师）。

*乐于指导青年教师或新教师，共同进步。

（五）教育教学工作量与贡献（可选，重点参考）

在评价中需考虑教师实际承担的工作量及对学校整体工作的贡献。

1.基本教学工作量