2026北京市海淀区中国颗粒学会招聘2人备考题库及参考答案详解.docxVIP

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2026北京市海淀区中国颗粒学会招聘2人备考题库及参考答案详解.docx

2026北京市海淀区中国颗粒学会招聘2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、突破关键核心技术的关键在于有效调动人的积极性,要大力弘扬()精神,营造良好的精神氛围。

A.愚公移山

B.顽强拼搏

C.两弹一星

D.攻坚克难

【答案】:C

【解析】突破关键核心技术,关键在于有效发挥人的积极性,需要有与之适配且具有强大精神引领作用的精神。“两弹一星”精神是20世纪50年代至70年代,广大研制工作者在为原子弹、导弹和人造地球卫星事业进行的艰苦卓绝奋斗中培育和形成的伟大精神,其内涵是热爱祖国、无私奉献,自力更生、艰苦奋斗,大力协同、勇于登攀。这种精神体现了在极端困难的条件下,依靠自己的力量,勇于探索、敢于创新、团结协作、拼搏奉献,对于突破关键核心技术具有极为重要的指引和激励作用,能够激励科研人员形成良好精神风貌,全身心投入到技术攻关中。愚公移山精神强调的是坚持不懈、持之以恒地克服困难,主要侧重于面对艰难险阻时的一种坚韧不拔的意志,但在体现科技攻关中各方面协同配合以及勇于探索创新的特质上不如“两弹一星”精神契合。顽强拼搏精神是一种通用的积极精神品质,虽然对于攻克技术难题也很重要,但相对缺乏像“两弹一星”精神那样深厚的时代背景、丰富内涵以及在科技攻关领域的特定指向性。攻坚克难精神更侧重于表达一种面对困难时去克服解决的决心和行动,没有“两弹一星”精神那样涵盖了热爱祖国、团结协作、勇于登攀等丰富全面的精神要素,不能很好地体现关键核心技术突破过程中所需要的全方位精神支撑。所以应选择发扬光大“两弹一星”精神。

2、元宵节又称上元节、春灯节、小正月等。以下选项中与元宵节有关的民俗是()。

A.放鞭炮、贴春联、猜灯谜、挂灯礼佛

B.踩高跷、猜灯谜、赏花灯、放孔明灯

C.猜灯谜、剪窗花、赛龙舟、挂灯礼佛

D.赏花灯、插茱萸、踩高跷、放孔眀灯

【答案】:B

【解析】该题主要考查与元宵节有关的民俗知识。对于各选项所涉及民俗与元宵节的关系分析如下:放鞭炮、贴春联一般是春节的传统习俗,并非元宵节专属,所以其中包含放鞭炮、贴春联的组合不符合要求;剪窗花通常是春节期间的活动,赛龙舟是端午节的习俗,因而含剪窗花、赛龙舟的组合与元宵节无关;插茱萸是重阳节的习俗,包含插茱萸的组合也不是与元宵节相关的民俗。而踩高跷、猜灯谜、赏花灯、放孔明灯均为元宵节常见的民俗活动。综上,描述与元宵节有关民俗的是踩高跷、猜灯谜、赏花灯、放孔明灯。

3、管理的二重性是指()。

A.艺术性与科学性

B.生产力与生产关系

C.自然属性与社会属性

D.社会制度和生产关系

【答案】:C

【解析】管理具有二重性,即自然属性和社会属性。管理的自然属性是指管理是由许多人进行协作劳动而产生的,是有效组织共同劳动所必需的,具有同生产力和社会化大生产相联系的属性;管理的社会属性是指管理体现着生产资料所有者指挥劳动、监督劳动的意志,因此,它又有同生产关系和社会制度相联系的属性。而艺术性与科学性是管理的特性,但并非二重性;生产力与生产关系不能准确表述管理的二重性;社会制度和生产关系也不符合管理二重性的定义。所以正确答案是自然属性与社会属性。

4、提出“需求层次理论”的是()。

A.罗杰斯

B.麦克利兰

C.马斯洛

D.梅奥

【答案】:C

【解析】需求层次理论是由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类动机的理论》论文中提出的心理学观点。该理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。罗杰斯是人本主义心理学的主要代表人物之一,其主要贡献是提出了“以当事人为中心”的心理治疗方法。麦克利兰提出了成就动机理论,对理解人类的动机和行为有重要意义。梅奥是人际关系学说的创始人,他主持了霍桑实验,发现了工作群体的重要性等一系列人际关系方面的现象。所以提出“需求层次理论”的是马斯洛。

5、最高人民法院在法律适用过程中,对法律作出解释的是()。

A.立法解释

B.司法解释

C.行政解释

D.学理解释

【答案】:B

【解析】立法解释是指立法机关对法律作出的解释。通常由全国人民代表大会常务委员会针对法律条文本身需要进一步明确界限或作补充规定的情况进行。所以这并非最高人民法院在适用法律过程中所做的解释。司法解释是指国家最高司法机关在适用法律过程中对具体应用法律问题所作的解释。最高人民法院作为国家最高司法机关之一,在适用法律过程中对法律所作的解释就属于司法解释。行政解释是指国家行政机关在依法行使职权时,对有关法律、法规如何具体应用问题所作的解释。一般是由国务院及其主管部门等行政机关来进行,并非最高人民法院的职责。学理解释是指国家宣传机构、社会组织、教学科研单位或学者、专家、法律工作者等非官方主体对法律规范所作的阐明与解释。学

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