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小学语文说课稿通用模板

各位评委老师大家好。我是小学语文组号，我今天说课的题目是《》的第，

下面我将从材、法和学法、学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的

阐述。

一、材

《》是（文章体裁），主要写了(主要内容），表达了（中

心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/

这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了，课文层次清晰，描写生动、细

致，充满感情，给人很深的。/这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、

、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了）。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定

了本的教学目标：

1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生；

能够正确、有感情地朗读课文；

把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感

情。

2、技能目标：通过研读课文第段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的

能力及初步学会探究性的学习方式。

3、目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。学生从现实的

生活经历与体验出发。

为了本的教学目标，我把第的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关

键词，着重体会

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：

二、法和学法

语文课程要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学

内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗

读法、讨、探究法等教学方法，配合现代教学，使学生积极参与到教学活动中来，

乐于学，勤于思考。

1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中

“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘的空白处，开启学生。

3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学，利用图画、语言、音乐来再

现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美。

4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思，只

要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学

生在读中受到的熏陶，在语言实践中学，在品味语言中积累语言，在内容体会中

掌握方法。

三、学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“指导-学生主体-训练主