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一年级生活习惯养成教案

一、课程概述

本教案旨在针对小学一年级学生的年龄特点和认知规律，系统培养其基本的生活自理能力、良好的学习习惯和积极的社交行为，为其顺利适应小学生活、促进身心健康发展奠定坚实基础。教学过程注重趣味性、互动性与实践性，通过多种教学方法引导学生主动参与，内化良好行为规范。

二、适用对象

小学一年级学生

三、课时安排

本课程为渗透式教育，建议结合班会课、晨会、日常教学活动及家庭教育，分阶段、分主题进行，总计约需[可根据实际情况填写，如：学期内持续进行]。

四、教学目标

（一）认知目标

1.认识到良好生活习惯和学习习惯对个人成长的重要性。

2.了解基本的生活自理常识、学习常规要求和安全卫生知识。

3.能够辨别哪些行为是好的，哪些是需要改进的。

（二）技能目标

1.掌握基本的生活自理技能，如整理书包、衣物，正确洗手，独立进餐、就寝等。

2.学会基本的学习方法，如课前准备、专心听讲、积极发言、按时完成作业等。

3.初步形成遵守集体规则、与同学友好相处、尊敬师长的行为能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.乐于参与集体活动，体验遵守规则带来的快乐。

2.培养责任感，愿意对自己的行为负责。

3.树立积极向上的生活态度，乐于学习，乐于帮助他人。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.基本生活自理能力的培养（如整理个人物品、个人卫生）。

2.课堂常规习惯的养成（如听讲、发言、作业）。

3.安全行为习惯的建立。

（二）教学难点

1.将所学的习惯要求内化为自觉行为，并能长期坚持。

2.个别学生不良习惯的矫正与引导。

3.家庭与学校教育的一致性与连贯性。

六、教学内容与模块

模块一：我的小天地——自理习惯养成

1.整理小能手：学习整理书包、文具盒、课桌、衣物等个人物品。

2.卫生小标兵：掌握正确的洗手方法（七步洗手法）、刷牙方式，勤剪指甲，保持个人清洁。

3.作息小规律：初步建立早睡早起、按时上学、按时完成作业的作息习惯。

4.饮食小健康：不挑食、不偏食，安静进餐，爱惜粮食。

模块二：学习我能行——学习习惯养成

1.课前准备好：铃声响，进教室，摆好学习用品，安静等老师。

2.听讲要专心：眼睛看，耳朵听，脑子想，不随意插嘴。

3.发言先举手：有问题，先举手，得到允许再发言，声音响亮。

4.作业按时交：认真听，仔细做，书写工整，独立完成，及时订正。

5.物品要爱惜：爱护书本、文具，不乱涂乱画。

模块三：安全伴我行——安全习惯养成

1.校园安全：上下楼梯靠右行，不追逐打闹，不玩危险游戏。

2.交通安全：遵守交通规则，过马路左右看。

3.饮食安全：不买“三无”食品，饭前便后要洗手。

4.自我保护：不跟陌生人走，遇到困难找老师或警察。

模块四：友爱小伙伴——社交习惯养成

1.礼貌用语：会说“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”。

2.友好相处：与同学团结友爱，互相帮助，分享玩具和快乐，不争抢。

3.尊敬师长：尊敬老师，听从教导，见到老师主动问好。

4.集体观念：遵守集体规则，积极参与集体活动，为集体出力。

七、教学准备

1.教具：相关的图片、视频、动画片段；儿歌、故事；奖励用的小星星、小红花等。

2.学具：书包、文具盒、书本、玩具（用于整理和分享活动）；洗手步骤图；课桌椅模型（可选）。

3.环境：创设整洁、有序、充满童趣的教室环境，设置“光荣榜”或“习惯养成小明星”展示区。

八、教学方法与过程（以“整理书包”为例，其他模块可参照此模式）

（一）教学目标

1.知道书包内物品的分类和摆放顺序。

2.学会独立、快速地整理书包。

3.养成每天整理书包的好习惯，保持书包整洁。

（二）教学过程

1.导入（情境创设法）

*教师扮演“糊涂小书包”，背着一个乱糟糟的书包走进教室，书本、文具散落一地。

*提问：“小朋友们，你们看，‘糊涂小书包’怎么了？它为什么不开心呀？”引导学生发现书包太乱了，东西不好找。

*引出主题：今天我们就来学习如何把书包整理得干干净净、整整齐齐，让它成为我们的“好朋友”。

2.新知学习与示范（讲解法、示范法）

*教师出示一个整理好的书包，与“糊涂小书包”对比，让学生直观感受整洁的好处。

*提问：“这个书包里的书和文具是怎么放的呢？”引导学生观察、讨论。

*教师小结并示范整理步骤：

*第一步：清空书包，把所有东西都拿出来。

*第二步：分类整理，如课本放一类，练习本放一类，文具盒放一类，水杯、纸巾等生活用品放一类。

*第三步：有序摆放，如大书放下面，小书放上面；常用的放外面，不常用的放里面；文具盒、水杯等放在书包