物质世界普遍与永恒发展：政治设计.pdfVIP

《》教案设计

第二章联系地、发展地看问题

第一节物质世界的普遍联系和永恒发展

一、教学内容和基本要求

物质世界的普遍联系

教学内本要求

联系是事物诸要

间以及事物与事物之识记

间的相互影响、相互作用联系的含义

和相互制约的关系。理解

事物的联系是客观1、事例，说明每一事物都处在普遍联系之

的、普遍的、多样的和有中，每一事物都是由各要素连结而成的整

条件的。体。

必须具体分析事物之2、描述某一事物与周围其他事物的具体联系。

间的联系。3、用具体事例表明，联系的客观性及这一客

坚持用联系的全面的观性的。

观点看问题，用孤立运用

的、片面的观点看问题。1能够运用普遍联系的观点，说明我国实行对外开

放的必要性。

坚持发展的观点

教学内本要求

发展是指新事物的不断产生和旧识记

事物的不断，即事物由简单到复1、发展的含义

杂、由低级到高级的前进和上升的运2、什么是新事物，什么是旧事物。

动。理解

、变化、发展的关系。1、懂得坚持用发展的观点看问题的重要性。

发展的实质是新事物的产生和旧2、能够说出判断新旧事物的。

事物的。

新事物是不可战胜的。

坚持用发展的观点看问题。

坚持唯物辩证法，形而上学

教学内容基本要求

唯物辩证法是关于自然界、人类社会、和思维发展最一识记

般规律的科学。其特点是坚持用联系的、发展的全面的观点能简要复述辩证法和形

看问题，认为是事物发展的动力和源泉。而上学的对立。

形而上学是用孤立的、静止的、片面的观点看问题，根

本否认的存在。

唯物辩证法和形而上学的根本和对立在于是否承认

，是否承认事物的是事物发展的源泉和动力。

二、重点难点分析

1、事物是普遍联系的。要明确

（1）联系的含义

（2）联系的普遍性，有两方面的含义：一是指每一事物都处在普遍联系之

中；二是指联系这种关系，在世界万事万物中都是普遍存在、大量具

有的，因而是普遍的。

（3）联系是普遍的，同时又是客观的，不以人的意志为转移。

2、发展的实质

要理解发展的实质，就要以、变化相比较。作为物质的存在方式，

是指一般的变化。变化则侧重于强调事物在中发生的状态乃至性质的改

变。发展则是带有前进性和上升性的和变化，是能表明事物趋向性的变

化。这种变化就是新事物代替旧事物，发展的实质就是新事物的产生和旧事

物的。

三、例题分析

选择题

19