2005年高考数学总复习解题思维专题讲座之二-数学思维的反思性.pdfVIP

2005年高考数学总复习解题思维专题讲座之二

数学思维的反思性

一、概述

数学思维的反思性表现在思维活动中善于提出独立见解，精细地检查思维过程，

不盲从、不轻信。在解决问题时能不断地验证所拟定的假设，获得独特的解决问

题的方法，它和创造性思维存在着高度相关。本讲重点加强学生思维的严密性的

训练，培养他们的创造性思维。

二、思维训练实例

(1)检查思路是否正确，注意发现其中的错误。

x

例1已知f(x)ax，若求的范围。

3f(1)0,3f(2)6,f(3)

b

错误解法由条件得

3ab0



b

32a6

2

①

②

②×2－①得6a15

③

8b2

①×2－②得

333

④

10b431043

③④

+得3a,即f(3).

33333

错误分析采用这种解法，忽视了这样一个事实：作为满足条件的函数

x

f(x)ax，其值是同时受a和b制约的。当取最大（小）值时，不一定取

ab

b

最大（小）值，因而整个解题思路是错误的。

正确解法由题意有

1

第页

f(1)ab



b

f(2)2a

2

12

解得：a[2f(2)f(1)],b[2f(1)f(2)],

33

b165

f(3)3af(2)f(1).

399

1637

把和的范围代入得f(3).

f(1)f(2)

3