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幼儿班级穿衣教学教案案例

一、案例背景与意义

在幼儿一日生活中，穿衣、脱衣是贯穿始终的重要生活环节。对于3-6岁的幼儿而言，掌握自主穿脱衣物的技能，不仅是其独立生活能力发展的里程碑，更是促进其手眼协调、小肌肉群发展、培养自信心与责任感的重要途径。然而，由于家庭教养方式的差异及幼儿个体发展水平的不同，部分幼儿在入园初期对穿衣存在依赖心理，或因方法不当而产生挫败感。本教案案例旨在通过系统化、游戏化、生活化的教学策略，引导幼儿逐步掌握常见衣物的穿脱方法，体验自主成功的喜悦，最终内化为一种自觉习惯。

二、教案设计详情

（一）活动名称：我是能干的小帮手——XX衣物穿脱小能手（可根据季节或重点教授衣物替换，如“小外套穿脱”、“小袜子对对碰”）

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动领域：健康（生活自理）、社会、认知、艺术（部分环节）

（四）活动目标

1.认知目标：认识所教衣物（如外套、开衫、套头衫、裤子、袜子等）的基本结构（如衣领、袖口、前门襟、纽扣、拉链、裤腰、裤脚），了解其正反、前后。

2.技能目标：初步学习并尝试独立穿脱指定类型的衣物（如一件薄外套或套头衫），掌握其关键步骤（如分辨正反面、穿袖子、整理衣物等），提高手部精细动作的协调性和灵活性。

3.情感目标：体验自主穿脱衣物的乐趣和成功感，愿意尝试帮助自己和同伴，培养初步的自我服务意识和责任感。

（五）活动准备

1.物质准备：

*适合中班幼儿身材的不同款式衣物若干件（重点突出本次教学的衣物类型，如带拉链的外套、带纽扣的开衫、简单的套头T恤），确保干净整洁。

*相关的儿歌、故事（如《小熊穿衣》）、图片或简笔画，展示衣物结构和穿脱步骤。

*小玩偶或布娃娃一个，用于示范。

*奖励用的小贴纸或“能干小能手”徽章（可选）。

*宽敞、安全的活动空间，幼儿每人一个小座位或地垫。

2.经验准备：幼儿已有一定的衣物接触经验，部分幼儿可能在家中尝试过穿脱简单衣物。

（六）活动过程

1.情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*方式一（故事导入）：教师讲述《小熊学穿衣》的故事（自编或绘本），引导幼儿讨论：“小熊一开始为什么不会穿衣服？后来它是怎么学会的？”“我们会不会自己穿衣服呢？”

*方式二（儿歌导入）：教师带领幼儿念诵关于穿衣的儿歌，如：“小胳膊，穿袖子，小脑袋，钻山洞，小纽扣，扣扣扣，我是能干的好宝宝。”边念边做相应的模仿动作。

*方式三（问题导入）：教师出示一件外套，提问：“小朋友们，这是什么？我们什么时候需要穿它？如果我们不会穿，会怎么样呢？”

*目标：通过多种形式吸引幼儿注意力，自然引出活动主题，激发幼儿参与活动的兴趣和愿望。

2.认识衣物，探索奥秘(约10分钟)

*认识衣物部件：教师出示本次教学的重点衣物（如一件开衫外套），引导幼儿观察并说出其名称及各个组成部分：“这是外套的领子，这是袖子，这是前门襟，这里有什么呀？”（纽扣/拉链）。可以请个别幼儿上来指认。

*分辨正反与前后：

*教师引导幼儿讨论如何分辨衣服的正反面（如标签通常在反面、图案正面更清晰、领口形状等）。

*以外套为例，讨论如何找到“前面”（有纽扣/拉链的一面）和“后面”。

*教师故意将衣服穿反或前后颠倒，请幼儿观察并指出错误，加深理解。

*目标：帮助幼儿建立对衣物结构的认知，为后续穿脱技能的学习奠定基础。

3.示范讲解，分步学习(约15分钟)

*教师完整示范：教师选取一件重点教授的衣物（如带纽扣的开衫），先进行一次完整、慢速、清晰的穿脱示范，边示范边用简洁的语言描述每一步骤。

*分解动作讲解与幼儿尝试：

*穿开衫外套：

1.“找大门”：将外套正面朝上（有纽扣的一面）平铺在腿上或桌上，像打开一扇大门。

2.“伸小手”：一只手先伸进同侧的袖子里，再将另一只手伸进另一个袖子里。（教师可强调“小胳膊钻山洞”）

3.“站起来，拉拉好”：站起身，将外套拉至肩膀，整理好袖子。

4.“扣纽扣”：从最下面（或最上面）的纽扣开始，一颗一颗对应扣好。（强调“小纽扣找小洞洞，好朋友抱一抱”）

*脱开衫外套：

1.“解纽扣”：从上到下（或从下到上）解开所有纽扣。

2.“脱袖子”：先将一只手从袖子里褪出来，再褪另一只手。

3.“放整齐”：将外套轻轻叠好或平铺。

*针对难点的重点指导：如扣纽扣、拉拉链等精细动作，教师可单独拿出教具进行放大示范，或请幼儿集体做空手模仿练习。对于套头衫，则重点讲解“找到大洞洞（领口），小脑袋钻进去，再把小手从两边的小洞洞（袖口）伸出来”。

*目标：通过清晰的示范和分解讲解，让幼儿理解穿脱衣物的具体步骤，并尝试模仿。

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