（2026年）预防校园欺凌共建平安校园主题班会课件.pptxVIP

预防校园欺凌共建平安校园

汇报人：文小库

2026-01-20

目录

02

欺凌的危害与影响

01

校园欺凌概述

03

预防校园欺凌措施

04

欺凌应对技巧

05

共建平安校园责任

06

案例分析与行动倡议

校园欺凌概述

01

定义与基本概念

根据《未成年人学校保护规定》，校园欺凌指学生之间因年龄、身体或人数优势，蓄意实施侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产等五类行为，造成人身、财产或精神损害的行为。

法律界定

校园欺凌是一种特殊攻击行为，具有故意伤害性、力量不均衡性（如体力/社交地位不对等）及可能的重复发生性，区别于普通打闹。

学术定义

包含主体特定性（学生间）、主观故意性（恶意或蓄意）、后果伤害性（身心或财产损害）三大要素，需同时满足才能构成欺凌。

核心特征

包括殴打、推搡、毁坏物品等直接身体接触的暴力行为，如故意绊倒他人或抢夺财物。

身体欺凌

欺凌的具体形式（身体/言语/间接欺凌）

通过辱骂、嘲讽、威胁性语言侮辱人格，如给同学起侮辱性绰号或公开散布恶意谣言。

言语欺凌

表现为恶意排斥、孤立受害者（如集体不与其交往），或操纵人际关系进行心理压迫。

间接欺凌

利用社交媒体诽谤、传播隐私或发布恶意合成内容，具有传播快、隐蔽性强的特点。

网络欺凌

校园欺凌的典型特征

欺凌者通常在体力、社交影响力或人数上占据优势，受害者难以有效反抗或自我保护。

权力不对等

多数欺凌行为会反复发生（如长期孤立或每周殴打），但单次严重事件也可能构成欺凌。

持续性伤害

不仅限于校园内，上下学途中、线上社群等与校园相关的场景均可能发生。

环境关联性

欺凌的危害与影响

02

对受害者的心理伤害（恐惧/自卑/厌学）

长期恐惧与焦虑

受害者可能持续处于紧张状态，害怕再次遭遇欺凌，导致注意力分散、睡眠障碍，甚至出现身体不适如头痛或胃痛，严重影响日常生活和学习效率。

学业动力丧失

因恐惧校园环境而厌学、逃学，成绩下滑形成恶性循环，部分受害者可能通过自我否定将失败归因于自身能力不足，进一步加剧心理困境。

自我价值感崩塌

长期遭受贬低、孤立或暴力行为会摧毁受害者的自信心，形成“我不值得被爱”的错误认知，可能引发社交退缩、抑郁倾向，甚至影响成年后的人际关系。

通过欺凌获取权力感的施暴者易形成偏执、易怒的性格，依赖暴力解决问题，难以建立健康的社交关系，成年后可能发展为职场霸凌或家庭暴力。

因纪律问题频发，施暴者常面临停学、退学等处分，导致教育机会丧失，未来就业竞争力下降。

长期欺凌行为可能触犯《未成年人学校保护规定》，公安机关可介入处罚；同时，施暴者被同伴排斥后易陷入不良团体，增加犯罪风险。

人格发展畸形

法律后果与社会排斥

学业与职业受限

施暴者若未及时干预，其行为模式可能固化为反社会人格倾向，不仅面临法律制裁风险，更会因错误价值观影响终身发展。

对施暴者的长远影响（价值观扭曲/法律风险）

对校园环境的破坏（安全氛围缺失）

集体信任感瓦解

欺凌事件频发会让学生对学校安全感产生质疑，师生、生生之间信任度降低，形成“沉默文化”，受害者不敢举报，旁观者选择漠视。

教师权威受损，管理难度增加，正常教学秩序被干扰，教育资源被迫向纪律管理倾斜。

不良风气蔓延

施暴者可能成为部分学生模仿对象，导致暴力行为扩散，形成“强者崇拜”的扭曲校园文化。

其他学生因恐惧沦为下一个目标而压抑个性表达，创新与协作氛围被扼杀，整体学习积极性下降。

预防校园欺凌措施

03

个人防护意识培养（警惕危险信号）

识别异常行为信号

家长和教师需关注学生突然出现的情绪低落、拒绝上学、身体伤痕等异常表现，这些可能是遭受欺凌的早期预警信号，需及时介入调查。

通过情景模拟训练教导学生掌握基础防身技巧（如挣脱控制、呼救），同时培养其观察环境能力，避免独自处于监控盲区或偏僻场所。

明确告知学生遭遇欺凌时的三级求助路径（同伴-教师-警方），强调保留证据的重要性（如伤痕拍照、聊天记录截屏），消除告密可耻的错误观念。

强化自我保护技能

建立求助意识链

组建反欺凌观察员队伍

实施伙伴守护计划

选拔责任感强的学生担任安全委员，定期培训其识别欺凌苗头（如语言侮辱、孤立排挤），建立匿名报告制度确保信息畅通。

为性格内向或身体弱势学生匹配2-3名互助伙伴，形成上学放学同行小组，通过群体力量降低被targeting风险。

班级监督机制建立（同伴互助小组）

开展定期心理评估

班主任每月采用绘画、沙盘等非言语方式了解学生心理状态，特别关注转学生、贫困生等易受欺凌群体。

建立冲突调解委员会

由学生代表、心理教师、法制副校长组成，对轻微矛盾采用restorativejustice修复式调解，避免事态升级。

校园安全文化建设（张贴举报渠道）

可视化举报系统建设

在厕所隔间、走廊转角等隐蔽处设置二维码举报贴纸，链接至24小时值班的校园安全平台，支持文