马上有福少儿美术课件.pptxVIP

马上有福

课程引导适合年龄：4~6岁教学目标：1、理解马年新年主题的文化寓意，运用多种技法表现马的形象和新年氛围2、掌握马的基本造型特征，能运用绘画、剪贴等综合技法创作富有新年氛围的马形象作品3、体会传统文化的魅力，激发对传统文化的热爱之情，增强文化认同感重难点：1、塑造富有童趣的马的形象，准确表现马的基本结构特征。2、合理搭配新年元素，营造浓厚的新年氛围。准备材料：白卡、彩卡、水粉棒、丙烯笔、泡沫胶

课程引导课前小问题同学们，你们知道2026年是什么生肖吗？

课程引导答案揭晓~没错，就是马年同学们，你们知道十二生肖的由来吗？十二生肖的顺序是通过什么决定的？一起来说说吧！?

课程引导生肖的由来：玉皇大帝下令普召天下动物,要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个字的地支，选拔十二个属相。玉帝按他们到来的顺序，选出了十二生肖属相。分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

课程引导生肖的由来：为什么十二生肖中没有猫？选拔十二个属相的消息传来,惊动了花猫和老鼠这两个相好的朋友。花猫对老鼠说:“明天五更去天庭应选，我有个贪睡的毛病，到时你可要喊我一声啊!”老鼠连声道:好说，好说!”可是第二天一早,不讲信义的老鼠却偷偷起床,不辞而别了，并且第一个到达，等到花猫醒来，匆匆跑去才发现竞选活动已经结束了。就这样，从此以后猫和老鼠变成了天敌。

课程引导设计马年形象每到生肖更迭，我们都需要设计出新一年生肖的形象和造型，那么今年是马年，同学们对于设计马的形象是倾向于写实还是可爱风格呢？

课程引导欣赏不同风格的马年插画，一起来说说你最喜欢哪个吧~设计马年形象

课程引导可是马的造型很复杂我们该怎么画出来呢？马要怎么画呢？

课程引导一起学习马的结构分析马的结构可以让我们更好的理解结构而绘画。马的头部轮廓流畅，耳朵尖小且灵动；四肢修长有力，奔跑时关节角度富有动感，在绘画时注意表现出曲线。

课程引导一起学习马的结构在绘画时抓住马的特征就可以了，那马有什么特征呢？？？马的特征：一个小小的头，不长不短的脖子、椭圆的身体、四条不长不短的腿，再加一个马尾辫一样的尾巴~是不是很简单~

课程引导一起学习马的结构不同的动态也是同样的绘画方式，一起画一个试试吧~

课程引导课题要求：课题要求：塑造富有童趣的马的形象，准确表现马的基本结构特征。合理搭配新年元素，营造浓厚的新年氛围。运用综合材料表现马的立体感和画面的层次感。课程元素：彩色卡纸拼贴背景

课程引导课题要求：在过年时，我们有说吉祥话的传统，比如马背上有福字，我们可以说“马上有福”，意思是马上就有福气啦~马上有福马上有钱马上有余

课程引导元素参考：说到马上有福，葫芦是必不可少的元素！葫芦，谐音福禄~

课程引导元素参考：比如在马上有钱的作品中，可以画出元宝、福袋、铜钱等元素…

课程引导今天学什么？参考不同动态颜色的马：造型参考

绘画过程1、用水粉棒画出马的造型，椭圆形的头部、不长不短的脖子、以及椭圆形的身体和四条腿。除了水粉棒以外，也可以用丙烯颜料、马克笔、水彩颜料……

绘画过程2、画出马蹄、鬃毛、尾巴，可以自由搭配颜色~

绘画过程3、用具有遮盖性的丙烯马克笔画出小装饰~

绘画过程4、用水粉棒或马克笔画出葫芦的造型，并添加小装饰和表情~

绘画过程5、将画好的元素剪贴到背景卡纸上。

绘画过程6、添加文字标题，丰富细节，完成作品。

课程总结?回顾本节课所学内容，强调马在新年主题中的吉祥寓意，总结马的造型表现方法和新年元素的运用技巧。?鼓励学生课后继续关注传统文化中的美术元素，尝试用不同材料创作更多新年主题的作品，感受美术与生活、文化的紧密联系。

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