语文版初中语文九下送东阳马生序.pdfVIP

《送东阳》教学设计

教学目标：

1.认知和识记：嗜、砚、逾、硕、俟、衾、烨、叱、咄、皲裂、媵人、容臭、负箧曳屣等实词的形、音、

义；理解“以”字的用法；了解“弗之怠”的句式特点。

2.了解序的内容、特点和要求。

3.筛选出重点语句，理解课文的层次和对比论证的手法。

4.体会和学习古人刻苦求学和虚心求教的精神。

教学过程：

一、研（独立）——初次解读

（一）导入一：古人说“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，想学有所成想成就一番事业不经一番磨砺是

很难成功的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……抚古思今感慨良多，今

天我们就一起走近明学士看看他在怎样的环境下最终学有所成的。

导入二：《送东阳》这篇赠序，行文流畅，隽永凝练，告诉我们“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟

男。”这说明了苦难并非全是坏事。只要我们化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。为什么几百

年来的这篇文章依然有着强大的说服力，鼓励了一代又一代的读书人？今天，让我们一起次走近宋

濂。】

（二）疏通文字：

1.注音与解释

嗜shì逾越yú加冠ɡuān叩问kòu叱咄chì俟sì负箧曳屣qièxǐ衾qīn日

再食sì龟裂jūn媵人yìnɡ容臭xiù烨yè然蕴袍敝衣yùn

廪稍lǐnshào裘葛qíu遗wèi馁něi谒yè撰zhuǎn贽zhì

致书：得到书，这里是买的意思。假借：借。“假”也是借的意思。

弗之怠：不懈怠，不放松抄写。走：跑。

逾越：超过预定的期限。既加冠：已经到了成年。

患：担心，忧虑。硕师：才学渊博的老师。硕，大。

尝：曾经。趋：奔向。

叩问：求教。叩，问。德隆望尊：道德高，声望高。

稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温和些。叱咄：训斥，呵责。援疑质理：提

出疑难，询问道理。烨然：光彩耀眼的样子。

蕴袍敝衣：破旧的衣服。廪稍：官家给的粮食。

裘葛：指冬夏的衣服。遗：给予，。

馁：饥饿。谒：拜见。

贽：初见面时为表敬意送的。夷：平和。

2.难句翻译：

①每假借于藏书之家。②无从致书以观。

③益慕圣贤之道。④弗之怠。

⑤又患无硕师名人与游。⑥俟其欣悦，则又请焉。

⑦当余之从师也，负箧曳屣。⑧同舍生皆被绮绣。

⑨至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

（三）简介序的特点及作者。

（1）本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励、推重、赞许之辞。

（2）作者：1310—1380）字景濂，号潜溪，一生勤奋好学，幼时家贫，长借人家藏书苦读。因勤

学苦读和才学渊博为当时文坛推崇。朱元璋统一后，受聘辅佐他，并参与制定明初诸大典，是明朝开

国元勋。官至“翰林学士承旨”，地位相当于宰相。病死夔州。著作以散文为主。他与刘基、高启称明初诗文

三大家。有《宋学士》。《送东阳》是辞官还乡后，赴京师朝见时写的。

二．演（合作）——初次体验

（一）了解文章基本思路，明确表演点。

文本思路：

第一句话用“嗜学”奠定全文的基调。由此引出求书难；其次求师难；再次求学难。

求书难，写出了作者当年抄书、借书的艰难。求师难，表现了作者尊师重道，虚心好学的精神，的确令人

钦佩。