工匠精神培养与高职院校思政教育融合的意义与策略探析.pdfVIP

教育探索

工匠精神培养与高职院校思政教育融合的

意义与策略探析

王洁文，付金文，吕敏，张敏

 （滨州职业学院，山东滨州256600） 

摘要：工匠精神作为一种职业价值取向与态度品质，是高职院校学生必备的职业素养。将工匠精神培养与高职院校思

政教育进行有机融合，宣传与推广工匠精神，能够优化学生学习理念与学习意识，帮助学生树立创新创造精神、团结奋

斗与爱岗敬业理念，提升学生的竞争力，为学生顺利步入社会提供助力。基于此，文章在分析工匠精神培养与高职院校

思政教育融合的重要意义的基础上，提出了工匠精神培养与高职院校思政教育融合的策略，即优化思政课教育模式、创

新思政实践教育、改善校园文化环境、健全思政课程考核体系。

关键词：工匠精神培养；高职院校；思政教育

2020年12月，习近平总书记致信祝贺首届全国职业的实现融入社会发展、国家发展之中，为社会、国家繁荣

技能大赛举办时强调：“各级党委和政府要高度重视技发展贡献自己的力量。

能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，（二）有利于促进学生的全面发展

激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国工匠精神是一种突出体现职业品质、能力与道德素

之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社养的思想观念，体现了各行业工作者对于所在岗位与工

会主义现代化国家提供有力人才保障。”高职院校作为作的态度，包括对工作内容精细化的追求、对工作岗位

培养技能型、劳动型人才的主要阵地，需要主动根据人的重视以及对工作准则的坚守。将工匠精神培养与高职

才培养需求，挖掘工匠精神内涵，将工匠精神与思政教院校思政教育进行融合，对于学生未来的成长与发展具

育深度融合，多维度、多方位培养学生，帮助学生树立正有重要的意义。一方面，可以帮助学生树立精益求精、追

确的价值观、就业观念，促进学生职业素养、专业素养协求卓越的工作态度与责任感，让学生能够不断提升自身

同化发展，为学生未来成长打下坚实的基础。的能力，更好塑造与改善自身的专业品格、专业素养，为

一、工匠精神培养与高职院校思政教育融合的意义学生深度学习专业知识提供强有力的支持和帮助。另一

（一）有利于满足社会发展的需求方面，合理融入工匠精神，组织开展思政教育实践活动，

在社会经济转型化发展、行业企业专业化发展背引导学生感悟与体会工匠精神，迁移应用工匠精神，可

景下，市场竞争越来越激烈，企业对于人才的能力水平、以逐步拓展学生的职业发展视野、优化学生的岗位工作

价值观念等提出了更高的要求，更加关注人才是否具有意识，全方位提升学生职业发展的信心与热情，为学生

工匠精神。在这种背景下，高职院校将学生工匠精神的未来的全面发展打下坚实的基础。

培养与思政教育进行融合，将有助于提升学生的职业道（三）有利于促进高职院校的高质量发展

德、品格与素养，提升学生的职业竞争力、岗位竞争力，第一，从学校发展层面分析，工匠精神推崇、提倡的

培养出具备工匠精神的专业对口人才，能够进一步满足追求卓越与精益求精的理念，与高职院校技能型、高素

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企业、市场对人才的需求。目前，全球经济一体化发展质、高水平人才培养目标相契合，将工匠精神培养与思

进程逐步加快，社会发展环境更加复杂，对于学生思想政教育进行融合，可以助力高职院校教育模式的改革创

品格的要求越来越高，在这种背景下有机整合工匠精神新，让职业教育能够与思政教育协同开展，在丰富充实

培养与思政教育，组织实施多维度教育活动，可以帮助学生理论知识、专业技能储备的基础上，提升学生的综

学生树立良好的家国情怀，让学生能够将个人价值目标合素养，为学生成长发展提供助力。第二，从学校文化建

作者简介：王洁文1994女汉族山东滨州人硕士研究生主要研究方向思想政治教育

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