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教育观廉廉润思政

数智技术赋能高校思政课的价值、困境与路径

文/梁贵芳

校思政课作为落实立德的实效性。断力的创新型人才。

树人根本任务的关键，顺应时代发展：回应数智时代强化育人本质：提升思政课“入

高教育变革的要求。当前，数字化与智

正处于与数智技术深度脑入心”的实效性。数智技术是以数

融合的历史性节点上。近年来，随着能化技术正深刻改变社会生产、治理据驱动和创新为基础，以拓展人类智

大数据、虚拟现实（VR）、增强现实模式以及人类认知方式，高校思政课慧和机器智能为目标的数字化与智能

（AR）、人工智能（AI）等技术与思作为落实立德树人根本任务的重要阵化相聚合的综合概念。其通过对海量

政课堂深度融合，教学形式持续创新，地，其改革与创新已从教育体系内部数据多样化、多层次的采集、整理、

思政教育场景从平面化走向立体化，的优化升级转变为响应数字化与智能分析和处理，推动社会各领域由信息

课堂活力显著提升。基于此，探索数化时代教育变革的必然趋势。这一变化向数字智能快速发展。新时代背景

智技术赋能高校思政教育的价值、困革的深层逻辑在于：技术迭代驱动教下，强化高校思政课育人本质、提升

境与路径，对推动新时代思政课高质育范式革新，VR/AR等沉浸式技术将其“入脑入心”实效性，已成为技术

量发展、落实立德树人根本任务、加思政课从“平面文本”转化为“具身赋能教育高质量发展的重要命题。数

快教育强国建设具有重要的理论价值体验”，AI情感计算与学习分析技术智技术通过精准化内容供给、沉浸式

与实践意义。实现从“经验决策”到“数据决策”场景构建与动态化评价反馈，不仅破

的范式跃迁；社会需求倒逼教育功能解了传统思政课“理论脱域”“情感

数智技术赋能高校思政课的价值升级，区块链构建的“学分银行”与疏离”的育人困境，更以技术逻辑重

意蕴慕课资源普惠共享，既回应了社会对塑了思政课的价值生成机制。具体而

随着数字化与智能化的深度交教育公平与数字素养的期待，也培养言，大数据分析技术通过对学生课堂

织，数智技术对高校思政课的革新了具备“算法批判能力”的时代新人。行为、讨论数据、社会实践记录的深

意义已超越单纯的技术工具范畴，成因此，高校思政课唯有积极主动拥抱度挖掘，能够精准识别学生个体的价

为推动思政教育理念迭代、模式重构数智技术、创新育人范式以及提升教值观倾向与认知盲区，为思政课教师

与效能跃升的核心驱动力。这一融合育效能，方能在技术赋能中彰显其不提供“千人千面”的教学策略，使抽

进程既是回应数智时代教育变革的要可替代的育人价值，为实现中华民族象理论转化为与学生生活经验、职业

求，亦可显著提升思政课“入脑入心”伟大复兴提供兼具数字素养与价值判规划紧密关联的“现实命题”。

164清风2025.08总第256期

廉润思政教育观廉

数智技术赋能高校思政课的现实台搜集资料，耗费大量时间与精力，

困境且资源质量参差不齐，难以保证教学

效果。此外，资源整合乏力还体现在

在数智技术赋能高校思政课建

跨学科资源的利用上，思政课涉及历

设、推进思政课高质量发展的同时，

史、哲学、社会学等多学科知识，但

还面临着教师数字素养与技能短板、