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教学分享：二上认识米教学记录

引言：教学背景与目标设定

新学期伊始，我接手了二年级上册的数学教学任务。按照课程标准的要求，长度单位“米”的认识是本学期的重要内容之一。这个知识点看似简单，却是学生从具体感知向抽象思维过渡的关键一步。回想去年带教时，不少学生在后续学习中混淆米与厘米的概念，甚至影响到面积和体积的计算。因此，这次教学我格外重视，决心从源头上帮助孩子们建立清晰的空间观念。教材安排在第三单元，紧随“厘米”的学习之后，这样的编排逻辑十分合理——学生已有厘米的初步经验，可以自然迁移到更大单位的学习中。但问题在于，二年级孩子的认知水平有限，他们往往难以理解抽象