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《打秋千（唱游）》教学设计-2025-2026学年接力版（新教材）小学音乐一年级下册

一、教材分析

《打秋千》是接力版小学音乐一年级下册第六单元《运动场上音乐万花筒》中的唱游曲目，歌曲以童年经典运动“打秋千”为题材，曲调优美流畅、节奏舒展明快，采用24

二、核心素养教学目标

审美感知：学唱歌曲《打秋千》，感受歌曲优美流畅、欢快灵动的情绪，能准确感知旋律的起伏变化（对应秋千升降），理解旋律与运动姿态的内在关联，建立音乐与运动场景的深度联结。

艺术表现：能完整、有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏、附点节奏及旋律起伏；能结合秋千升降的特点设计律动，通过唱游表演展现打秋千的场景，提升肢体协调性与音乐表现力。

文化理解：结合打秋千的生活体验，感受歌曲中传递的自由快乐氛围，理解音乐对运动姿态的艺术描绘，培养热爱生活、积极乐观的情感，增强对音乐学习的兴趣。

思维能力：在唱游、律动创编中主动观察、思考，能根据旋律起伏精准调整肢体动作，尝试结合生活经验创编打秋千的个性化动作，发展音乐联想、辨析与创新思维。

三、教学重难点

教学重点

完整、有感情地演唱歌曲《打秋千》，把握歌曲优美欢快的情绪与旋律起伏；能结合秋千升降动作，用自然舒展的肢体语言表现歌曲内容，实现唱与动的协调统一。

教学难点

准确演唱歌曲中的附点节奏，避免节奏拖沓；在唱游中，能精准配合旋律起伏调整动作幅度（升时舒展、降时轻柔），做到动作与旋律、情绪的高度适配。

四、教学过程

情境导入：秋千乐园，唤醒体验

情境创设：教师播放轻柔欢快的背景音乐，配合课件展示公园、运动场中打秋千的动态画面（孩童欢乐荡秋千的场景、秋千上下摆动的特写），营造“秋千乐园”的温馨氛围。教师手持自制秋千道具（或用手臂模拟秋千），以“秋千小向导”的身份切入课堂。

师生互动：师（温柔亲切语气）：“小朋友们，看这个好玩的东西是什么呀？（生答：秋千）你们有没有打过秋千？打秋千的时候是什么感觉？”（生答：很开心、像飞一样、上下摆动）师追问：“秋千是怎么动的？谁能来模仿一下秋千摆动的动作？”邀请2-3名学生上台模仿，教师及时点评：“你模仿的秋千摆得真高，手臂要舒展一点，像要飞向天空一样！”“秋千下降的时候要轻轻的，动作不要太用力。”

节奏与旋律铺垫：师带领学生模仿秋千摆动的动作，搭配旋律感知练习：“秋千上升的时候，我们的声音慢慢变高，动作慢慢舒展；秋千下降的时候，声音慢慢变低，动作轻轻回落。”带领学生用“呜”音配合动作哼唱，感受声音高低与动作的关联，同时练习附点节奏，用拍手辅助，强调附点节奏的顿挫感。

揭示课题：师小结：“打秋千真有趣，像小鸟一样在天空下自由飞翔。有一首好听的歌，就把打秋千的快乐场景唱了出来。今天我们就一起来学唱唱游歌曲《打秋千》，一起在音乐里感受秋千摆动的快乐！”板书课题，齐读课题，播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲优美欢快的氛围。

设计意图：以“秋千小向导”身份创设温馨情境，贴合一年级学生的童真心理；通过动作模仿、旋律铺垫，唤醒学生打秋千的生活体验，自然导入歌曲学习，同时为后续攻克附点节奏、旋律起伏难点奠定基础。

探究新知：学唱歌曲，突破重难点

初听歌曲，感知情绪与内容

教师播放歌曲录音，要求学生闭上眼睛聆听，思考两个问题：“这首歌听起来感觉怎么样？（优美/欢快/温柔）”“歌曲里唱了打秋千的哪些场景呀？”

聆听结束后，师生交流答案，师引导学生提炼歌词核心内容：“歌曲里唱了秋千荡呀荡，飞向蓝天旁，还有打秋千时快乐的心情。”随后，课件出示完整歌词，标注出附点节奏乐句与旋律起伏对应的乐句，用红色标注附点节奏，蓝色标注旋律上升乐句，绿色标注旋律下降乐句，帮助学生直观识别。

复听歌曲，教师带领学生用手轻轻划弧线，感受歌曲的旋律起伏，师提示：“划弧线的时候，要跟着音乐的高低变化，旋律高的时候弧线向上，旋律低的时候弧线向下。”

歌词解读，节奏攻坚（附点节奏）

聚焦难点：师指着课件中的附点节奏，提问：“小朋友们看，这些带点的节奏和普通节奏不一样在哪里？”（引导学生观察附点）师讲解：“这个点叫做附点，有附点的节奏要唱得‘前长后短’，像秋千摆动一样，有顿挫感，不能唱得平平的。”

分层练习：出示核心附点节奏乐句，先带领学生用“哒”念节奏，强调附点节奏的“前长后短”：“念‘荡呀’的时候，‘荡’字要稍长一点，‘呀’字要轻快一点，像秋千摆到最高处再轻轻回落。”再加入歌词朗读，逐句练习，采用“师领生跟”“分组对念”的方式巩固，重点强化附点节奏的顿挫感。

趣味巩固：开展“秋千节奏小游戏”，师用拍手打出附点节奏，学生模仿秋千摆动，附点处对应秋千摆到最高处停顿一下，师点评：“这架小秋千的节奏找得真准，附点处的停顿很到位！”通过游戏化练习，让学生在动中掌握附点节奏技巧。

学唱歌曲，循序渐进

教师范唱：教师完整范唱歌曲，配合秋千摆动律动（手臂舒