《马马嘟嘟骑（聆听））》教学设计-2025-2026学年接力版（新教材）小学音乐一年级下册.docxVIP

《马马嘟嘟骑（聆听））》教学设计-2025-2026学年接力版

（新教材）小学音乐一年级下册

一、学情分析

一年级下学期学生已具备初步的音乐聆听能力，能辨别音乐的情绪、快慢、强弱，对儿歌、民谣类音乐作品充满兴趣，且乐于参与情境模拟、动作模仿等课堂活动。该阶段学生好奇心强，对家乡的民俗、方言类内容有天然的探索欲，但注意力易受外界干扰，对音乐的段落结构、乐器音色等细节感知能力较弱，需借助具象化的画面、动作、故事等载体搭建认知桥梁。同时，学生已能跟随教师进行简单的小组互动与集体表演，适合通过沉浸式聆听、趣味辨析、情境体验的方式开展教学，既能满足其探索欲，又能逐步渗透音乐要素，培养对家乡民谣的热爱。

二、教材分析

《马马嘟嘟骑》是接力版小学音乐一年级下册第五单元《湖光山色我的家乡好》中的聆听曲目，源自湖南民间童谣，曲调活泼俏皮、节奏明快，融入了方言元素与生活化的歌词，生动描绘了孩童骑在大人肩上玩耍的温馨场景，贴合单元“家乡之趣、亲情之暖”的主题。乐曲采用简短的重复乐句，搭配木鱼、铃鼓等民间打击乐器，音色丰富且富有童趣，既符合一年级学生的聆听水平，又能让学生感受民间童谣的独特韵味与家乡文化的魅力。教材以“聆听+表演”为核心，鼓励学生通过聆听辨析、动作模仿、情境创编，感受乐曲的情绪与内涵，培养音乐审美能力与文化认同感，是渗透家乡文化、落实音乐核心素养的重要素材。

三、核心素养教学目标

审美感知：聆听乐曲《马马嘟嘟骑》，感受乐曲欢快俏皮、温馨亲切的情绪，能初步辨别乐曲的段落结构（两段体）与木鱼、铃鼓的乐器音色，理解音色与情绪的关联。

艺术表现：能跟随乐曲节奏模仿“骑马”动作，配合乐器音色做出对应反应，尝试用打击乐器为乐曲伴奏，通过情境表演展现乐曲内容，提升肢体表现力与节奏感。

文化理解：了解《马马嘟嘟骑》是湖南民间童谣，感受家乡民谣的独特韵味与生活化的情感，激发对家乡文化、民间音乐的兴趣与自豪感，培养文化传承意识。

思维能力：在聆听辨析、乐器辨识、情境创编中主动观察、思考，能结合生活经验联想乐曲描绘的场景，发展音乐联想、辨析与创新思维。

四、教学重难点

教学重点

感受乐曲《马马嘟嘟骑》欢快俏皮、温馨亲切的情绪，能初步辨别乐曲的段落结构与木鱼、铃鼓的音色，并用动作模仿“骑马”场景表现乐曲节奏。

教学难点

准确区分乐曲的两段体结构，理解段落情绪与旋律、节奏的关联；能配合乐器音色与乐曲段落变化调整动作与伴奏方式，精准传递乐曲的内涵与韵味。

五、教学过程

情境导入：童谣趣事，唤醒体验

谈话导入：师提问：“小朋友们，你们小时候有没有被爸爸妈妈、爷爷奶奶扛在肩上玩耍过？那种感觉怎么样？”（生答：很开心、很高、很安全）师追问：“扛在肩上的时候，你们会做什么动作呀？”引导学生分享，如“小手抓着大人的头发”“身体晃来晃去”“笑个不停”等。

动作模仿：师带领学生模仿“被扛在肩上”的动作：双手搭在同伴肩膀上（或双手叉腰模拟），身体轻轻晃动，脚步缓慢移动，嘴里发出欢快的笑声，唤醒学生生活体验，为后续情境表演做好铺垫。

揭示主题：师小结：“被大人扛在肩上玩耍，是很多小朋友难忘的快乐回忆。在湖南，有一首民间童谣，就唱了这样温馨又有趣的场景，它的名字叫《马马嘟嘟骑》。今天我们就一起来聆听这首好听的童谣，感受其中的快乐与温暖。”板书课题，齐读课题，讲解“嘟嘟骑”是湖南方言，意思是“骑在肩上慢慢晃”，帮助学生初步理解课题含义。

设计意图：从学生熟悉的生活体验切入，通过谈话、动作模仿唤醒情感共鸣，自然衔接方言童谣主题；解读课题中的方言元素，降低学生对陌生内容的认知难度，契合一年级学生的具象思维特点。

聆听感悟：辨析乐曲，理解内涵

初听乐曲，整体感知

教师播放完整乐曲，要求学生闭上眼睛聆听，思考两个问题：“这首乐曲听起来感觉怎么样？（欢快/温馨/俏皮）”“乐曲里好像在讲述什么故事？”

聆听结束后，师生交流感受，师引导学生提炼：“乐曲听起来很欢快，像小朋友骑在大人肩上玩耍、晃来晃去的样子；还有一些清脆的声音，像在拍手、敲小鼓。”

分段聆听，辨析结构与情绪

聆听第一段乐曲：师提问：“这段音乐的速度是快还是慢？情绪是怎样的？”（生答：速度稍快、很欢快）师引导学生联想：“听着这段音乐，你好像看到了什么场景？”（小朋友骑在大人肩上蹦蹦跳跳、开心玩耍）师小结：“第一段乐曲速度稍快，旋律活泼，描绘了孩童骑在肩上玩耍的欢快场景，我们把这一段叫做A段。”

播放A段乐曲，带领学生做“欢快骑马”动作：双手搭肩，脚步轻快交替，身体随节奏轻轻晃动，模拟玩耍时的灵动姿态，感受乐曲的欢快情绪。

聆听第二段乐曲：师提问：“这段音乐和第一段不一样在哪里？速度和情绪有什么变化？”（生答：速度稍慢、更温柔）师引导：“这段音乐让你想到了什么？”（大人慢慢走着，小朋友安静地靠在肩上，很温馨）师小结：“第二段乐曲速度