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小学作文写作主题拓展课程方案

一、课程名称

小学作文写作主题拓展与思维训练课程

二、课程对象

小学中高年级学生（三至六年级）

三、课程总时长

建议总课时为[具体课时数，此处略]，每课时[具体时长，此处略]分钟。可根据实际教学安排分阶段、分学期实施。

四、课程理念与目标

（一）课程理念

（二）课程目标

1.认知与技能目标：

*引导学生认识到作文主题的广泛性，能够从自我、家庭、学校、自然、社会、文化、想象等多个维度发掘写作素材。

*初步掌握观察、体验、联想、想象、感悟等主题拓展的基本方法与路径。

*能够围绕选定的拓展主题，运用恰当的语言和表达方式，写出内容具体、情感真实、略有新意的习作。

2.过程与方法目标：

*通过情境创设、活动体验、讨论探究、范文引路、片段练习、完整习作等多种形式，激发学生主动探索和发现写作主题的兴趣。

*培养学生独立思考、多角度审视问题以及有序组织材料的能力。

*引导学生在写作过程中学会自我修改与相互评改，提升习作质量。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对生活的热爱，培养敏锐的观察力和积极的情感体验能力。

*增强学生的自信心，乐于表达自己的真实想法和独特感受。

*培养学生的审美情趣、人文素养和初步的社会责任感。

五、课程教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生从日常生活、自然现象、社会热点、文化传承、个人想象等多个角度拓展作文主题思路。

2.教授学生观察、联想、想象、感悟等具体的主题拓展方法，并能将其运用于写作实践。

3.帮助学生将拓展的主题转化为具体、生动、有个性的文字表达。

（二）教学难点

1.如何有效激发学生的内在写作动机，变“要我写”为“我要写”。

2.如何引导学生将宽泛的主题聚焦，做到既有广度又有深度，避免内容空洞。

3.如何针对不同认知水平和表达能力的学生进行差异化的主题拓展指导。

六、课程内容模块设计

本课程内容采用模块化设计，每个模块围绕一个大的主题方向展开，包含若干个子主题和具体的教学活动。

模块一：认识自我与身边——发现熟悉中的新意

*主题1：“我”的独特印记

*内容：我的小档案（不止于姓名年龄）、我的“之最”（最爱、最怕、最擅长）、我的成长小故事、我的奇思妙想。

*目标：引导学生关注自身特点，挖掘内心世界，用具体事例展现个性。

*主题2：家庭的温馨与故事

*内容：家人的“绝活”、家庭里的笑声、一次特别的家庭活动、我家的“老物件”。

*目标：感受家庭生活的点滴，发现平凡中的温情与趣味，学习通过细节描写展现人物和事件。

*主题3：校园里的风景线

*内容：我的老师（不只是严厉或和蔼）、同学之间的小故事、课间十分钟的“众生相”、校园一角的四季变化。

*目标：引导学生细致观察校园生活，捕捉鲜活瞬间，表达对校园的热爱。

模块二：观察自然与生命——感受世界的奇妙

*主题1：四季的使者

*内容：寻找春天的足迹、夏日的声音、秋天的色彩、冬日的温暖。

*目标：培养学生对季节变化的敏感度，学习运用多感官观察法描写景物。

*主题2：植物的“悄悄话”

*内容：我种下的一粒种子、教室里的“绿植朋友”、路边的小草（平凡中的坚韧）、一种熟悉的花（不只是好看）。

*目标：引导学生关注植物的生长变化，感受生命的力量，尝试拟人化的写作手法。

*主题3：动物的“喜怒哀乐”

*内容：我家的宠物（它的故事）、校园里的小生灵（麻雀、蚂蚁等）、动物园里的“明星”、我喜欢的一种动物（深入了解）。

*目标：激发学生对动物的爱心与好奇心，学习观察动物的外形、动作和习性。

模块三：体验生活与社会——拓展认知的边界

*主题1：生活中的“第一次”

*内容：第一次尝试（做饭、骑车等）、第一次独自（购物、乘车等）、第一次成功/失败的经历。

*目标：引导学生回味生活中的新体验，记录过程中的心情变化与感悟。

*主题2：社会的“小人物”

*内容：我眼中的环卫工人、小区里的保安叔叔、商店里的售货员阿姨。

*目标：培养学生关注社会、尊重他人的意识，学习通过具体事例展现人物品格。

*主题3：节日与习俗

*内容：我家的春节（独特的习俗）、我了解的传统节日、一个有意义的纪念日。

*目标：引导学生了解传统文化，感受节日氛围，传承文化记忆。

模块四：想象与创造——放飞思维的翅膀

*主题1：假如我是……

*内容：假如我是一只小鸟、假如我是老师、假如我有超能力、假如我能回到过去/穿越未来。

*目标：激发学生的想象力，培养换位思考能力，进行创造性表达。

*主题2：故事新编与续编

*内容：改