普通高中教师社会情感能力的特征与建构机制.doc

普通高中教师社会情感能力的特征与建构机制

本文摘要

社会情感能力作为21世纪教师的必备专业能力，有利于普通高中教师应对高考压力、师生关系与深度教学等多重挑战，实现高强度情绪劳动管理并平衡“育分”与“育人”矛盾关系。针对其特殊性及生态化机制研究不足，基于“个体—组织—环境”分析框架展开研究后发现，普通高中教师社会情感能力面临情绪劳动深度化、育人张力尖锐化、人际网络复杂化及政策变革频繁化等挑战，其发展受个体特质认知、组织支持生态及外部环境的交织影响，情绪劳动是其关键路径。通过质性研究构建了基础条件系统、核心动力系统、调节优化系统和效能转化系统四级作用机制模型。据此提出能力内化、生态培育、制度保障三